Come attestato da molte ricerche, le
convinzioni di autoefficacia consentono
di raggiungere prestazioni scolastiche di
successo e, in un percorso di tutoring,
possono costituire un’informazione
significativa per il miglioramento delle
competenze accademiche. Obiettivo
del contributo è presentare le proprietà
psicometriche di una nuova scala
di autoefficacia, composta da 47
affermazioni, specificamente creata
per il contesto universitario, che è stata
somministrata a un campione di 406
studenti universitari. I dati empirici
forniscono una prima validazione
dello strumento (vengono descritti
la struttura fattoriale e gli indici di
attendibilità emersi), incoraggiando
al tempo stesso ulteriori ricerche in
contesti universitari differenti. Vengono
infine fornite indicazioni per l’impiego
della scala all’interno di un percorso di
sviluppo personale
