RESUMO: Este trabalho propõe reflexões a respeito da educação integral, educação de tempo integral e da escola de tempo integral, partindo de conceitos e relações que ambas têm, com o objetivo de interligá-las e destacar sua imprescindibilidade, ao salientar a necessidade de ampliar não só o tempo, mas os espaços e as possibilidades da escola. Expõe uma linha do tempo, contendo leis e documentos, como a meta 6 do Plano Nacional de Educação, e principais colaboradores da educação integral no Brasil, como Anísio Teixeira. O texto coloca pontos essenciais para o currículo da escola de tempo integral, enfatizando tanto a valorização das ciências quanto das experiências, compreendendo-se, assim, como o tempo na escola pode ser utilizado de forma qualitativa. Finaliza-se com reflexões sobre os desafios da escola pública ao se tornar escola de tempo integral e propõem-se sugestões para que essa transformação aconteça. O texto conclui que ainda faltam vários pontos a serem trabalhados para a valorização e efetivação da educação integral nas escolas, porém os primeiros passos já vêm sendo executados. PALAVRAS-CHAVE: Educação Integral. Escola de Tempo Integral. Escola. Currículo
