Since the launch of ChatGPT in November 2022, generative AI has become a focal point in higher education. As educational developers at Blekinge Institute of Technology (BTH), we have identified a lack of research in several areas of generative AI. Therefore, we conducted this study to enhance our knowledge and gain insights into students\u27 use of GenAI. Our study aims to provide an understanding of how frequently and for what purposes students use GenAI, how it affects their study techniques, whether they feel their education has adapted to GenAI, and if an institution-licensed GenAI tool influences their usage. This study primarily serves as a basis for further development work at BTH but is also generally applicable to higher education.
In May 2024, a digital survey was sent to 4729 students at Blekinge Institute of Technology, resulting in 488 responses, representing 10.3% of the student population. The results show that 68% of respondents have used GenAI, and 64% indicate that it has changed their study techniques. The open responses highlight three primary uses: idea generation, text work, and various forms of understanding. Regarding study techniques, most students use GenAI as a study companion/extra teacher and for various text-related tasks. It also appears that institution-specific GenAI tools have minimal impact on students\u27 usage. The data further indicates that the majority of students do not believe their education has adapted to GenAI or addresses issues such as guidelines, ethics, and discussions on the subject. We recommend further studies on students\u27 actual use of GenAI, especially where they use GenAI as a study companion/extra teacher, as this may offer pedagogical benefits.Sedan lanseringen av ChatGPT i november 2022 är generativ AI ett fokusområde inom högre utbildning. Som pedagogiska utvecklare på Blekinge Tekniska Högskola (BTH) har vi identifierat att det saknas forskning inom flera områden inom generativ AI. Vi valde därför att genomfört denna studie för att öka vår kunskap och erhålla insikter i frågeställningar gällande studenters användande av GenAI. Vår studie syftar till att ge en djupare förståelse för hur ofta och i vilka syften studenter använder GenAI, hur det påverkar deras studieteknik, om de upplever att deras utbildning på något sätt har anpassats efter GenAI samt om ett lärosätes-licensierat GenAI-verktyg på något sätt påverkar deras användning. Denna studie avser därmed primärt vara ett underlag för vidare utvecklingsarbete för BTH, men vi menar att den även är generellt applicerbar på högre utbildning i allmänhet.
I maj 2024 distribuerades en digital enkät ut till sammanlagt 4729 studenter på Blekinge Tekniska Högskola, vilket resulterade i 488 svar, motsvarande 10,3% av studentpopulationen. Resultaten visar att 68% av respondenterna har använt GenAI, och 64% anger att det har förändrat deras studieteknik. De öppna svaren belyser tre primära användningsområden: idéskapande, arbete med texter samt olika sorters förståelse. När det gäller studieteknik uppger merparten att de använder GenAI som en studiekamrat/extralärare och för olika textrelaterade uppgifter. Det framgår också att ett lärosätesspecifikt GenAI-verktyg verkar ha minimal påverkan på studenternas användande. Datan indikerar dessutom att majoriteten av studenterna inte anser att deras utbildningar har anpassats till GenAI eller behandlar frågor som riktlinjer, etik och diskussioner om ämnet i fråga. Vi rekommenderar vidare studier om studenternas faktiska användning av GenAI, särskilt där de använder GenAI som en studiekamrat/extralärare, då detta kan innebära pedagogiska fördelar
