LEADERSHIP PEDAGOGIQUE DU CHEF D’ETABLISSEMENT DETERMINANT LA PERFORMANCE DU PERSONNEL ENSEIGNANT DES ECOLES SECONDAIRES PUBLIQUES DE LA PROVINCE EDUCATIONNELLE DE LUKUNGA A KINSHASA

Abstract

L’étude a examiné le leadership pédagogique du chef d’établissement et son influence sur la performance du personnel enseignant des écoles secondaires publiques de la province éducationnelle de Lukunga à Kinshasa. Cette explication s’est rendue possible grâce à la méthode d’enquête par questionnaire menée dans un échantillon occasionnel de 132 membres du personnel enseignant des écoles cibles. Les données collectées ont été soumises à l’analyse de contenu et l’analyse statistique univariée et bivariée (pourcentage, moyenne, écart-type, variance chi-carré et coefficient V de cramer, coefficient de corrélation et de détermination). L’étude a conclu que le leadership pédagogique des chefs d’établissement influencent positivement et significativement les performances des  enseignants de ces écoles secondaires car grâce le leadership efficace produit des effets sur la préparation des leçons et tenue des documents pédagogiques ; la conduite ou déroulement des leçons en classe; l’évaluation des apprentissages des élèves; la gestion de la classe ou des élèves; la régularité et ponctualité à l’école ; la relation professionnelle avec les autres collègues; le souci d’assurer l’enseignement-apprentissage de qualité et l’amour du travail bien fait et la maitrise des approches, méthodes, techniques et procédés d’enseignement. Les profils du leadership pédagogique des chefs d’établissements des écoles cibles se caractérisent par les styles démocratique et situationnel appliqués dans les diverses activités. Les membres du personnel enseignant de ces écoles apprécient positivement le leadership pédagogique de leurs chefs d’établissement. Les écoles cibles font face à plusieurs problèmes du leadership pédagogique.  Article visualizations