EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará
Doi
Abstract
The research, based on authors who discuss popular education, social justice and decolonial curriculum, aimed to identify academic productions that articulate the teaching of chemistry with education for ethnic-racial relations in Youth and Adult Education. An integrative literature review was carried out, focusing on articles published in national journals in the areas of education and science/chemistry teaching. The results reveal a scarcity of studies that integrate these dimensions, although they indicate that teachers recognize the importance of the topic. However, pedagogical implementation faces obstacles, such as the lack of continuing training and the shortage of suitable materials. When present, anti-racist practices value students’ experiences and encourage critical engagement. We conclude that it is necessary to encourage research and training that promotes contextualized, critical and inclusive approaches in chemistry teaching aimed at this audience.A pesquisa, fundamentada em teóricos que discutem educação popular, justiça social e currículo decolonial, teve como objetivo identificar produções acadêmicas que articulem o ensino de Química à educação para as relações étnico-raciais na Educação de Jovens e Adultos. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, com foco em artigos publicados em periódicos nacionais das áreas de Educação e Ensino de Ciências/Química. Os resultados revelam escassez de estudos que integrem essas dimensões, embora indiquem que docentes reconhecem a importância do tema. No entanto, a efetivação pedagógica enfrenta obstáculos, como a ausência de formação continuada e a carência de materiais adequados. Quando presentes, as práticas antirracistas valorizam as vivências dos estudantes e favorecem o engajamento crítico. Conclui-se que é necessário fomentar pesquisas e formações que promovam abordagens contextualizadas, críticas e inclusivas no ensino de Química voltado a esse público
