«Vi opplever oss veldig satt på sidelinja, men vi eier allikevel problemet». En kvalitativ studie av hvordan lærere og helsesykepleiere opplever og erfarer det tverrprofesjonelle samarbeidet i elevsaker, med spesifikt fokus på taushetsplikt.

Abstract

Studien er skrevet i profesjonsrettet spesialpedagogikk og har et kvalitativt forskningsdesign. Den belyser læreres og helsesykepleieres opplevelser og erfaringer med tverrprofesjonelt samarbeid, med særlig fokus på reglene for taushetsplikt. Studiens datamateriale tar utgangspunkt i seks semi-strukturerte intervju, av tre lærere og tre helsesykepleiere. Intervjuene gir en unik innsikt i informantenes tanker om og erfaringer med det tverrprofesjonelle samarbeidet, med forhold som styrker og hindrer samarbeid, samt med lovbestemmelser og prinsipper som har betydning for hvordan lærere og helsesykepleiere samarbeider med hverandre. Problemstillingen er formulert med utgangspunkt i teori, empirisk forskning og relevant lovverk, og har følgende ordlyd: Hvordan opplever og erfarer lærere og helsesykepleiere det tverrprofesjonelle samarbeidet i elevsaker, med spesifikt fokus på taushetsplikten? For å sikre svar på problemstillingen er tre forskningsspørsmål formulert. I tråd med forskningsspørsmålene fokuserer funnene på læreres og helsesykepleieres organisering og relasjon, læreres og helsesykepleieres syn på tverrprofesjonelt samarbeid og læreres og helsesykepleieres holdninger til barnets beste. Funnene viser at lærere og helsesykepleiere har noe sprikende opplevelser og erfaringer med det tverrprofesjonelle samarbeidet. Lærere viser gjennomgående en større frustrasjon enn helsesykepleiere omkring deling av elevinformasjon. Gjennom drøftingen kommer det frem at det nødvendigvis ikke er taushetsplikten i seg selv som er til hinder for godt tverrprofesjonelt samarbeid, men de mange forholdene rundt. Det finnes forholdsvis lite empirisk forskning på læreres og helsesykepleieres opplevelser og erfaringer med tverrprofesjonelt samarbeid. Med fokus på å få frem de to profesjonenes ulike opplevelser og erfaringer, bidrar herved studien til å fylle det eksisterende kunnskapshullet på fagfeltet