I denne masteroppgaven undersøker jeg hvordan skjønnlitterære bildebøker og litterære samtaler kan bidra til å fremme økoborgerskap og bevissthet om bærekraftig utvikling hos elever på 4. trinn. Et overordnet mål er å rette søkelyset mot hvordan norskfaget kan bidra til utdanning for bærekraftig utvikling. Med utgangspunkt i dette bygger oppgaven min på sentrale begreper som bærekraftig utvikling, demokrati og medborgerskap, danning og økoborgerskap. Videre bygger den på teoretiske perspektiver knyttet til utdanning for bærekraftig utvikling, økokritikk, litterære samtaler og bildebokteori.
For å besvare problemstillingen benytter jeg en tredelt metodisk tilnærming: en bildebokanalyse av verket Det blå folket og Karamellfabrikken av Tor Åge Bringsværd, en tematisk analyse av økokritiske litterære samtaler med elever på 4. trinn, og en tematisk analyse av elevtekster.
Resultatene av studien viser at skjønnlitterære bildebøker og litterære samtaler kan bidra til å fremme økoborgerskap og bevissthet om bærekraftig utvikling hos elever. Studien peker på at det ikke bare er det litterære verket i seg selv som nødvendigvis fremmer disse temaene, men det er i møte med læreren, elevene og undervisningsopplegget potensialet kan realiseres. Det framkommer av studien at boken, sammen med de litterære samtalene og elevtekstene, bidro til å fremme en begynnende form for økoborgerskap og en gryende bevissthet om bærekraftig utvikling hos elevene. Samtidig viste funnene at elever på 4. trinn mangler en fullstendig forståelse av bærekraftig utvikling og demokrati og medborgerskap grunnet de komplekse sammenhengene og ringvirkningene som inngår i temaene
