Analizzare i Social Network (SN) può aiutare a capire le loro potenzialità a supporto dell’apprendimento. Partendo da un quadro teorico socio costruttivista e utilizzando concettualizzazioni relative agli artefatti culturali, ai posizionamenti identitari e alle metafore, questa ricerca si propone di delineare dei profili degli utenti dei SN allo scopo di individuare modalità d’uso in contesti educativi. Un apposito questionario, composto da 28 domande che indagano quattro aree tematiche (informazioni personali, orientamento e preferenze, modalità di utilizzo, metafore), è stato compilato da 327 partecipanti, la maggior parte di età compresa tra i 16 e i 27 anni. Dall’analisi dei dati emergono tre profili (Interdipendenza / Socialità, Dipendenza, Individualità) che permettono di superare i tre livelli elaborati da Wartofsky, prospettando l’emergere di un nuovo quarto livello, caratterizzato da artefatti che permettono di costruire mondi personali entro mondi collettivi astratti e simbolici. Infine, si propongono alcuni principi guida per un’eventuale progettazione di attività educative supportate da artefatti di quarto livello
