Cel: Głównym celem rozważań jest charakterystyka sztucznej inteligencji w organizacjach edukacyjnych. W opracowaniu określono następujące cele szczegółowe: analiza podstawowych pojęć z zakresu sztucznej inteligencji, identyfikacja narzędzi AI stosowanych w edukacji, wskazanie obszarów wdrażania AI oraz wyszczególnienie korzyści i ryzyk edukacji opartej na AI. Metoda: W badaniach zastosowano metodę opisową na podstawie przeglądu i analizy literatury przedmiotu. Wyniki: Wyniki przeprowadzonych badań ujawniły znaczny postęp w rozwoju – ilościowym i jakościowym narzędzi AI wykorzystywanych głównie w trzech obszarach: uczenia się (uczniowie), nauczania i oceniania (nauczyciele) oraz zarządzania systemem edukacyjnym. Ograniczenia badania: Ograniczeniem pracy jest jej teoretyczny charakter, który mógłby zostać wzbogacony o systematyczny przegląd danych. Oryginalność: Niniejszy rozdział w pewnym stopniu syntetyzuje dotychczasową wiedzę i dostarcza nowych spostrzeżeń na temat wybranych aspektów zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji, co może stanowić ważne źródło informacji zarówno dla nauczycieli, osób zarządzających edukacją, jak i badaczy.Objective: The main objective of the considerations is to characterize artificial intelligence in educational organizations. The following specific objectives were defined in the study: analysis of basic concepts in the field of artificial intelligence, identification of AI tools used in education, indication of areas of AI implementation and specification of benefits and risks of AI‑‑ based education. Method: The descriptive method was used in the research based on a review and analysis of the subject literature. Conclusions: The results of the conducted research revealed significant progress in the development – quantitative and qualitative of AI tools used mainly in three areas: learning (students), teaching and assessment (teachers) and management of the educational system. Research limitations: The limitation of the work is its theoretical nature, which could be enriched with a systematic review of data. Originality: This chapter to some extent synthesizes the existing knowledge and provides new observations on selected aspects of the use of artificial intelligence in education, which can be an important source of information for teachers, education managers and researchers
