Este artigo analisa os contextos históricos, sociais e políticos que influenciaram o sistema educativo moçambicano entre 1975 e 2025, período que assinala os 50 anos de independência. O objectivo é compreender as principais transformações na educação, identificar factores que influenciaram seu desenvolvimento e reflectir sobre os avanços e desafios quanto ao acesso, qualidade e equidade. A pesquisa é qualitativa, descritiva e interpretativa, baseada em revisão bibliográfica e análise documental de fontes primárias, como as Leis da Educação (1983, 1992, 2018), e secundárias, como artigos e relatórios. A análise foi guiada pela técnica de análise de conteúdo temática. Os resultados mostram que a educação em Moçambique reflecte as mudanças do país nas últimas décadas, com avanços significativos, como o aumento do acesso escolar e o fortalecimento da inclusão. Contudo, permanecem desafios estruturais, como a insuficiência de infra-estruturas, desigualdades regionais, limitações na formação de professores e dificuldades na implementação de políticas públicas. Conclui-se que, embora tenha havido progressos, a construção de um sistema educacional mais justo e inclusivo requer mais investimentos, gestão eficaz e um compromisso político firme com o desenvolvimento humano sustentável e a melhoria contínua da educação
