Esta pesquisa teve por objetivo conhecer como os licenciandos em música da Universidade de Brasília - UnB se adaptaram ao Ensino Remoto Emergencial (ERE) logo nos primeiros meses do momento de isolamento social imposto pela covid-19. Trata-se da primeira etapa de uma pesquisa que tem buscado discutir sobre as influências do Ensino Remoto Emergencial na formação e atuação da docência em música. A metodologia foi desenvolvida a partir de um survey interseccional realizado via internet. Para tanto, foi elaborado questionário aberto respondido por 162 estudantes. As questões versaram sobre as adaptações realizadas pelos licenciandos para sua atuação docente nesse período, usos das ferramentas tecnológicas de mediação, caminhos para a atuação profissional e diálogos sobre as aprendizagens adquiridas na graduação com sua prática profissional. Os resultados propiciaram reflexões sobre a atitude mediadora do licenciando em música para suas aulas como professor de música durante o Ensino Remoto Emergencial, levantando dilemas, dificuldades, adaptações e apontando caminhos, perspectivas e possibilidades futuras para a formação de professores.
