СТУДЕНТЫ ЛЕЧЕБНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНАОБУЧЕНИЕметодика преподаванияпреподавани

Бурак, И. И.

Миклис, Н. И.

Яковлева, М. С.

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library  (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)

1МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬУО «ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОРДЕНА ДРУЖБЫ НАРОДОВ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»ВИТЕБСК - 2014 г.ДОСТИЖЕНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ,КЛИНИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ И ФАРМАЦИИМатериалы 69-ой научной сессии сотрудников университета29-30 января 2014 года2УДК 616+615.1+378ББК 5Я431+52.82я431Д 70Редактор:Профессор, доктор медицинских наук В.П. ДейкалоЗаместитель редактора:доцент, кандидат медицинских наук С.А. СушковРедакционный совет:Профессор В.Я. Бекиш, профессор Г.Н. Бузук, профессор С.Н. Занько, профессор В.И. Козловский, профессор Н.Ю. Коневалова, д.п.н. З.С. Кунцевич, д.м.н. Л.М. Немцов, профессор В.П. Подпалов, профессор М.Г. Сачек, профессор В.М. Семенов, доцент Ю.В. Алексеенко, доцент С.А. Кабанова, доцент Л.Е. Криштопов, доцент С.П. Кулик, ст. преп. Л.Н. Каныгина.ISBN 978-985-466-694-5Представленные в рецензируемом сборнике материалы посвящены проблемам биологии, медицины, фармации, организации здравоохранения, а также вопросам социально-гуманитарных наук, физической культуры и высшей школы. Включены статьи ведущих и молодых ученых ВГМУ и специалистов практического здравоохранения.УДК 616+615.1+378ББК 5Я431+52.82я431ISBN 978-985-466-694-5    © УО “Витебский государственный       медицинский университет”, 2014253ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА ПО ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЕ НА КАФЕДРЕ ОБЩЕЙ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИБурак И.И., Миклис Н.И., Яковлева М.С.УО «Витебский государственный медицинский университет»Актуальность. Каждый врач должен обла-дать гигиеническим мышлением для установ-ления причинно-следственных связей между состоянием окружающей среды, включая со-циальные факторы, и состоянием здоровья людей. Сохранением и укреплением здоровья здоровых людей призвана заниматься профи-лактическая медицина, преподавание которой осуществляется на кафедре общей гигиены и экологии. Студенты 1 курса I семестра изучают предмет «Охрана труда», где особое внимание уделяется основам безопасности труда врачей. На 2 курсе в III семестре студенты осваивают дисциплину «Экологическая медицина», в ко-торой акцентируется этиология, диагности-ка и профилактика средовых болезней, а так-же «Валеологию» с подробным изложением компонентов здорового образа жизни. В IV семестре в курсе «Радиационная медицина» студенты изучают этиологию, диагностику и профилактику лучевых поражений. В кур-се «Общая гигиена и военная гигиена» в IV-V семестрах важное значение придается профи-лактике неблагоприятного влияния на здоро-вье населения факторов окружающей среды, быта, питания, труда, обучения, а также во-просам военной гигиены. Существенным мо-ментом на кафедре общей гигиены и экологии является преемственность преподавания всех дисциплин, которые взаимосвязаны. Знания, умения и навыки, полученные студентами на одной дисциплине служат базой для изучения последующих. В V семестре после завершения изучения предмета «Общая гигиена и военная гигиена» сдается курсовой экзамен, который охватывает все вопросы по профилактической медицине.Цель. Повысить уровень усвоения знаний, умений, навыков и результативность экзамена по профилактической медицине. Материал и методы. Результаты экзамена по «Общей гигиене и военной гигиене» оцени-вали у студентов 3 курса лечебного факультета (527 человек). Результаты и обсуждение. В течение семе-стра преподаватели осуществляют контроль за успеваемостью студентов в учебных груп-пах по рейтинговой системе оценки знаний. На каждом занятии преподавателем осущест-вляется проверка исходного уровня знаний, в том числе знаний практической части, студен-ты выполняют лабораторную работу, решают ситуационные задачи, оформляют протокол лабораторной работы и в конце занятия защи-щают его у преподавателя (конечный уровень). На итоговом занятии проводится трехступен-чатый контроль знаний и умений, включаю-щий тестирование, навык, устное собеседова-ние с решением ситуационной задачи. Рейтинг студента по общей гигиене и военной гигиене складывается из текущего, итогового, зачетно-го, рубежного и экзаменационного рейтингов и рейтинга дисциплины. Курсовой экзамен по дисциплине «Общая гигиена и военная гигиена» состоит из 3 эта-пов. Первый этап экзамена включает ком-пьютерное тестирование, которое состоит из перечня тестовых вопросов по общей гигиене и сдается студентами за 2 недели до начала эк-заменационной сессии. Для допуска ко второ-му этапу экзамена студенту необходимо полу-чить результат по тестированию не менее 70 %. Второй этап экзамена -  практические навыки - проводится на последней неделе лабораторных занятий и включает в себя перечень навыков по общей гигиене, военной гигиене, экологиче-ской медицине и радиационной медицине. По практическим навыкам выставляется оценка в экзаменационную ведомость. Далее третьим этапом студенты во время экзаменационной сессии сдают устное собеседование, которое является заключительным этапом курсового экзамена. Результаты устного собеседования оцениваются по билету, состоящему из 4 во-просов и ситуационной задачи. Оценка по кур-совому экзамену, выставляемая в экзаменаци-онную ведомость и зачетную книжку, является средней арифметической рубежного рейтинга, оценки по практическим навыкам и устному собеседованию. Согласно положению о рейтинговой систе-ме оценки знаний по решению академической комиссии в зимнюю экзаменационную сессию 2012-2013 уч.гг. на 3 курсе лечебного факульте-та 15 студентов (2,8 %) были освобождены от устного собеседования по «Общей гигиене и военной гигиене». По результатам курсового экзамена 56,8 % студентов 3 курса лечебного факультета полу-чили оценку «7» и выше, в т.ч. 26 студентов (4,9 %) – оценку «9», 6 студентов (1,1 %) - оценку «10». 54 студента (10%) получили оценки «4-5». Получили оценку «неудовлетворительно» на экзамене 8,5 % студентов. Средний балл на эк-замене составил 6,3. Рубежный рейтинг студентов 3 курса лечеб-ного факультета составил 6,6 баллов, что на 0,3 балла выше экзаменационного рейтинга. 254Таким образом, студентам для успешной сдачи курсового экзамена по общей гигиене и военной гигиене большое значение имеют зна-ния, полученные по охране труда, экологиче-ской и радиационной медицине, валеологии, начиная с 1 курса. Изучение указанных дисци-плин позволяет сформировать у студентов ле-чебного факультета профилактическое мыш-ление и готовить будущих врачей-лечебников высокой квалификации. Выводы. Успешная сдача экзамена по дис-циплине «Общая гигиена и военная гигиена» на 3 курсе лечебного факультета зависит от уровня усвоения знаний, умений и навыков по охране труда, экологической и радиационной медицине, валеологии и позволяет сформи-ровать у будущих врачей профилактическое мышление.СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ВРАЧА С СЕМЬЕЙВозмитель И.И.УО «Витебский государственный медицинский университет»Семья во все времена постоянно находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних философов и за-канчивая современными реформаторами. И это не удивительно. Семья представляет собой сложную систему социального функциониро-вания человека, одним из основных институ-тов человеческого бытия.Семья находится в движении, меняется не только под воздействием социально-полити-ческих условий, но и в силу внутренних про-цессов своего развития. Поэтому она являет-ся одной из важных сфер и одним из главных аспектов не только  педагогики, психологии, социальной работы, но и медицины.Следует заметить, что вопросы семьи пре-имущественно рассматриваются в работе пси-холого-педагогического характера. Наиболее крупный вклад в исследования проблем, от-ражающих разные стороны семьи, внесли сле-дующие авторы: Л.Г. Харчев (теория), М. С. Мацковский (методика и методология), Л. И. Антонов (рождаемость), В. А. Сысенко (устой-чивость брака), И. С. Голод (стабильность се-мьи), В. А. Борисов (потребность в детях), Н. Г. Юркевич, М. Я. Соловьев, С. С. Седельников (мотивы и причины развода), Л. А. Гордон, Э. В. Клопов (жизненный цикл семьи), И. А. Ге-расимова (демографическая типология семьи) и др.  Общие представления о том, что атмосфера семейного воспитания прямо пропорциональ-но развитию ребенка и влияет  на здоровье, известны многим. Однако влияние семьи и  на каждого из ее членов для врачей нередко оста-ются не ясными. К актуальным аспектам данной проблемы необходимо также отнести:- общие вопросы семьи, ее функции, типы и стили воспитания и влияние этих факторов как на здоровья ребенка, так и всех членов се-мьи; - пациент в контексте семьи; - отношение семьи к здоровью; - роль семьи на течение болезни и выздо-ровление больного; - методы и методика диагностики семьи и детско-родительских отношений в профессио-нальной деятельности врача.В основе работы врача с семьей должны ле-жать следующие принципы:- гуманно-личностный подход к ребенку, установление  партнерских отношений с роди-телями;- защита прав и интересов детей, социаль-ное равенство;- создание гуманной и психологически ком-фортной среды, уважение индивидуальных ка-честв личности, содействие в решении семей-ных проблем;- объединение усилий педагогов, психоло-гов, семьи, медицинских работников по опти-мизации детско-родительских отношений;- оптимистическая гипотеза, которая осно-вывается на вере в собственные силы и спо-собности личности при помощи специалистов разрешать сложные жизненные ситуации;- конфиденциальности, то есть установле-ние отношений открытости, уверенности в надежности получаемой информации и сохра-нении профессиональной тайны; предполагает конфиденциальность отношений между  меди-цинскими работниками и родителями, детьми, педагогами и психологами.К социально-педагогическим задачам врача в работе с семьей необходимо отнести следую-щие:1) выявление проблемных зон в семье в раз-личных видах и формах медико-социальной помощи, ее оказание;2) проведение консультативно-просвети-тельской работы среди родителей, детей, педа-гогов;

Особенности подготовки студентов лечебного факультета по профилактической медицине на кафедре общей гигиены и экологии

http://elib.vsmu.by/bitstream/handle/123/4190/dos%2069%202014%20253-254.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Особенности подготовки студентов лечебного факультета по профилактической медицине на кафедре общей гигиены и экологии

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)