СТАТИСТИКА /обучпреподаваниеметодика преподаванияобразование медицинскоеучебные программыматематическая статистик

Макеенко, Г. И.

Цурганов, А. Г.

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library  (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)

292  действие. Студенты  могут  отработать эти навыки даже друг на друге, чтобы у постели больного чувствовать себя увереннее. Следующим этапом мы ввели  алгоритмы осмотра больных с разными нозологическими формами заболевания. Это делается с той целью, чтобы при сдаче практических навыков на экзамене экзаменуемый четко знал, что от него требуется, сколько баллов он максимально может получить за осмотр больного и каким образом у него получается оценка по практическим навыкам. Такую подготовку мы обязательно проводим со студентами, защищающими честь ВУЗа на предметных олимпиадах,  действия последних доводится до автоматизма и никогда не возникает вопрос «почему мне снижена оценка?». Электронные учебники компактны, просты в хранении (не требуют большого места для хранения), их легко взять с собой (учитывая наличие почти у каждого студента персонального компьютера или возможность работы в компьютерных классах). Единственный недостаток – нежелание возвращаться к работе  с книгой. На кафедрах существуют по нескольку элективных курсов. Принимая во внимание тот факт, что нами выбраны для изучения интересные, но трудные для восприятия темы: фармакотерапия различных нозологических единиц, рефлексотерапия, массаж и уход за детьми первого года жизни,- электронные учебники помогают осмыслить материал, дают возможность повторить, а то и выучить (особенно рефлексотерапию) дома. Как правило, учебных часов, отведенных на элективные занятия не много (до 36 часов), темы обширны, а сами занятия проводятся во второй половине дня пациентки и дети в это время бывают «заняты», встречаются с родителями, родственниками и т.д., следовательно,  чаще в удельном весе занятий преобладают лекции. Видеоролики позволяют (перед тем как пойти к пациентам) освоить предложенные действия дома. В планах сотрудников кафедры выпустить электронные учебники по другим разделам дисциплины, новым элективным курсам. Выводы. Учебники и электронные учебники, а также другие вспомогательные материалы – это хорошие помощники  для педагогов  и студентов, при их использовании модифицируется, оживляется, совершенствуется учебный процесс. Использование электронных средств обучения позволяет «приблизить» современную молодежь к  процессу познания дисциплин, которые, с их точки зрения, понадобятся (если понадобятся!) совсем не скоро, или подойти к которым в настоящее время им бывает страшновато. Врачи могут «оживить» в своей памяти теоретические материалы.  Литература 1. Габриелян, О.С. Компетентностный подход в обучении химии / О.С. Габриелян, В.Г. Краснова // Химия в школе. – 2007. – №2. – С.16-22. 2. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №2. – С.5. 3. Чуб, Е.В. Компетентностный подход в образовании / Е.В. Чуб // Инновации в образовании. – 2008.– № 3.– С. 21-26.  4. Нечитайлова, Е.В. Инновационный инструментарий для оценки уровня достижений учащихся / Е.Н. Нечитайлова // Химия в школе. – 2012. – № 6. – С. 14-20.   О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА « ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ СТАТИСТИКИ»   Макеенко Г. И., Цурганов А.Г. УО «Витебский государственный медицинский университет»  Математическая статистика уже заняла в биологических науках, в частности, в медицине весьма прочные позиции. И  теперь становится насущной необходимость  готовить выпускников  медицинского университета  не просто владеющих основами медицинской статистики, но и способными ориентироваться во всем многообразии  методов статистического анализа данных. Это достаточно сложная задача, решение которой зависит от многих факторов, в том числе  от междисциплинарного подхода в преподавании. Повышению научно-теоретического уровня преподавания специальных дисциплин  в медицинском университете  способствует введение в преподавание элементов высшей математики и медицинской статистики, развитие которой идет не только в соответствии с традициями этой дисциплины, но и в тесном взаимодействии  с достижениями  информационных технологий. Разнообразие методов прикладной статистики представлено в виде программных пакетов (STATISTICA, STATGRAPHICS, SAS). Наша задача сформировать достаточно высокий уровень знаний студентов, как в области различных статистических методов, так и в области умений их грамотного использования. Вместе с тем, события последних лет показали, что эта задача становится все труднее и труднее.  Чрезмерное сокращение числа аудиторных часов, отводимых на преподавание курса «Основы медицинской статистики» на фармацевтическом факультете и отсутствие такового на лечебном и стоматологическом факультетах, не будет способствовать улучшению качества образования. Остается надеяться на самостоятельную работу студентов по освоению предмета, которой в последнее время отводится все большая роль.    Подчеркивая преимущества методов статистического анализа с применением компьютерных  технологий при нынешней всеобщей компьютеризации, студентам следует постоянно указывать на необходимость осторожного их применения в физике, биологии, медицине. Учитывая важность решаемых исследователями задач, хотелось бы отметить, что формальное использование математических методов обработки информации таит в себе опасность 293  неправильного толкования получаемых результатов. Конечно, практическое применение методов математической статистики можно свести к простому использованию компьютерных программ для придания  работе стандартного вида, удовлетворяющего современным требованиям наличия статистической обработки данных эксперимента. Однако в этой кажущейся на первый взгляд простоте может таиться и опасность неправомерного применения того или иного метода в случае, когда исходные данные не удовлетворяют довольно жестким требованиям, которые предъявляют к ним стандартные статистические методы. В учебниках по статистике эти требования всегда оговариваются. Важнейшие из них – нормальность распределения случайных величин, однородность дисперсий при сравнительном исследовании, устойчивость относительных частот встречаемости признака. Тем не менее, в учебниках зачастую нет прямых указаний на то, к чему приводит нарушение этих требований и что в  таком случае делать. Нужна же такая форма преподавания, которая основывается на знакомстве с историей формирования научных методов математической статистики. Применение такого подхода в обучении делает возможным точное усвоение методологии и правильное  использование соответствующих методов математической статистики в строгом соответствии с условиями их применения.   В связи с этим при разработке учебной программы курса “Основы медицинской статистики” для студентов фармацевтического факультета основным желанием было  по возможности сохранить (несмотря на минимальное число часов) основ математического анализа и основ теории вероятностей. Хотелось бы подчеркнуть важность обоснования применения средней арифметической  в качестве оценки математического ожидания (при большом многообразии формул рассчета средних) и относительной частоты в качестве оценки вероятности события  на основании закона больших чисел и центральной предельной теоремы. Нужно сказать еще об одной трудности. Поскольку математическая статистика связана с большими объемами и экспериментальных данных и рассчетов, то необходимо  на занятиях со студентами решать задачи с одной стороны приближенные к реальности, а с другой - немного смоделированные в упрощенном виде. Ведь все расчеты нужно завершать в течение занятия, особенно если учесть, что вычислительная работа, как правило, выполняется  студентами неохотно и интерес быстро ослабевает,  что влечет за собой потерю нити рассуждений и возникновению желания передоверить всю работу бездумному компьютеру с красивой графикой и качественным оформлением результатов. В этом случае возрастает роль творческих домашних заданий для самостоятельного изучения с подбором задач, решение которых представляет интерес для студентов, возможно с применением элементарных измерений , доступных в домашних условиях, а главное- сделанных самими студентами.   МЕСТО И РОЛЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА БИОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ НА ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ  Маркович В.Л., Семёнов Д.И.  УО «Витебский государственный медицинский университет»  В фармации, как и в других областях здравоохранения, существует устойчивая потребность в квалифицированных кадрах. Уровень профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых высококвалифицированному провизору, может быть сформирован лишь на основе глубокого изучения фундаментальных наук. Быстрое нарастание потока научной информации поставило перед вузовской педагогической наукой задачу повышения эффективности процесса обучения. Для того чтобы быть на уровне времени, выпускник вуза должен глубоко усвоить систему общих и профессиональных знаний, уметь ориентироваться в научной и специальной литературе, научиться самостоятельно и систематически пополнять объём своих знаний, активно и творчески использовать эти знания в своей практической деятельности. Это положение дел отражено в квалификационных характеристиках провизоров и закреплено «Образовательным стандартом специальности 1-79 01 08 «Фармация», введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от           29.11. 2013  года,  №50..  Задача подготовки студентов – провизоров для работы в разных отраслях фармации это задача  разных кафедр медицинского университета и, в частности, кафедры медицинской и биологической физики, призванной дать определенный объем знаний в области физических явлений и законов.   Изучение на фармацевтическом факультете курса «Биологическая физика» в комплексе с другими фундаментальными естественными науками призвано обеспечить должный уровень  теоретических знаний по физике и выработку практических навыков обращения с измерительными приборами и аппаратурой, изучение  методов обработки и анализа экспериментальных данных, необходимых для успешного усвоения специальных дисциплин.  При изучении данного курса в первую очередь возникает задача определения уровня физических знаний в обобщенном комплексе «знания», «умения» и «навыки», характеризующих будущую деятельность специалиста, 

О некоторых аспектах преподавания курса "Основы медицинской статистики"

http://elib.vsmu.by/bitstream/handle/123/2391/dos%2071%202016%20292-293.pdf?sequence=1&isAllowed=y

О некоторых аспектах преподавания курса "Основы медицинской статистики"

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)