Entrevista a Fernando Giménez, Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Autónoma de Madrid. Giménez explica que >.Espacio Europeo de Educación Superior, titulaciones, universidad.

Izaga, Juan

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Research Papers in Economics

Entrevistas 
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GESTIÓN JOVEN                
Revista de la Agrupación Joven Iberoamericana de Contabilidad y Administración de Empresas  
                                                  
Nº. 1                                                                                                                                      Abril 2008 
 
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Para la primera entrevista de la revista hemos querido hablar con  Fernando Giménez, Decano 
de la UAM y  vicesecretario de Economía de la Conferencia Episcopal. Entre otras cuestiones 
tratamos con  él  sobre  el  Espacio Europeo de Educación Superior (EEES),  un ambicioso y 
complejo plan que han puesto en marcha los países del viejo continente para favorecer en 
materia de educación la convergencia europea.  La universidad española  anda envuelta en un 
mar de dudas ante los numerosos cambios que  deberán realizar  para adaptarse a este nuevo 
plan, que tiene como fecha límite de implantación el año 2010. 
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¿Cuales son los nuevos retos que en su opinión deberá afrontar la Universidad del siglo 
XXI y sus alumnos? 
Dos son, a mi juicio, los principales retos que afronta la Universidad de cara a futuro. En 
primer lugar, algo que no es nuevo y que consiste en ser capaces de conectar con las nuevas 
necesidades sociales y con la capacidad y forma de aprendizaje del estudiante de hoy, que 
poco tiene que ver con el de hace 20 años. En un mundo multimedia, absolutamente dominado 
por lo audiovisual y por la interacción (Móviles, Internet, consolas de juego, youtube, etc.), la 
universidad no puede anclarse en el pasado y seguir utilizando las mismas herramientas de 
siempre. El otro reto, sin duda conectado con este, lo constituye el llamado proceso de 
Bolonia o la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. 
  
¿Qué va a suponer para los universitarios la adaptación al espacio Europeo de 
Educación Superior? 
El EEES supone un cambio radical en los procesos de enseñanza-aprendizaje empleados. Los 
estudiantes pasan a ser los protagonistas de su propio aprendizaje, fomentándose una 
 
 
Fernando Giménez Barriocanal 
Decano de la Facultad de CC. EE. y EE. 
Universidad Autónoma de Madrid (UAM) 
 
<< LA UNIVERSIDAD NO PUEDE 
ANCLARSE EN EL PASADO Y SEGUIR 
UTILIZANDO LAS MISMAS 
HERRAMIENTAS DE SIEMPRE>> Entrevistas 
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Revista de la Agrupación Joven Iberoamericana de Contabilidad y Administración de Empresas  
                                                  
Nº. 1                                                                                                                                      Abril 2008 
 
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participación mucho más activa. El papel de los docentes también cambia. De clase 
fundamentalmente magistral, sin renunciar del todo a ella,  se pasa a un proceso de “enseñar a 
aprender” donde el profesor se centra en la orientación, tutorización y evaluación del proceso 
de aprendizaje del estudiante 
 
¿Qué nuevas competencias para el alumno traerán consigo las nuevas titulaciones de 
Economía y Empresa? 
Al margen de incidir en las competencias instrumentales básicas (informática, idiomas, 
matemáticas, contabilidad, etc.) lo novedoso del proceso es que se expresan competencias 
genéricas muy valoradas en el mercado laboral y  que hasta la fecha no aparecían explicitadas 
en los planes de estudio. Me refiero a competencias tales como el trabajo en equipo, la 
capacidad de expresión oral y escrita, el espíritu crítico e innovador, la capacidad de trabajo 
bajo precisión, la toma de decisiones… Estas competencias serán formuladas y deberá 
indicarse cómo van a ser trabajadas y evaluadas. Todo un reto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
<<El EEES supone un 
cambio radical en los 
procesos de enseñanza-
aprendizaje empleados. Los 
estudiantes pasan a ser los 
protagonistas de su propio 
aprendizaje, fomentándose 
una participación mucho 
más activa.>> Entrevistas 
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Revista de la Agrupación Joven Iberoamericana de Contabilidad y Administración de Empresas  
                                                  
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Cada vez se escuchan más voces críticas con la relación Universidad  – Empresa. 
¿Considera que la formación que ofrecen las carreras universitarias se adapta bien a las 
necesidades del mercado laboral? 
En este punto se suscita siempre el debate sobre el papel de la universidad y si esta capacita 
para el mundo laboral, planteándose dos posturas claramente diferenciadas. Unos opinan que 
la Universidad debe proponer los contenidos concretos que van a ser empleados en el mundo 
empresarial, a modo de recetario o bolsa de contenidos-soluciones. Otros piensan que la 
universidad debe ofrecer una formación integral, más académica, menos particular y que 
capacite al estudiante para hacer frente a cualquier cuestión que se plantee en el f uturo, 
dejando la formación “más profesional” para otros ámbitos. Como casi siempre, en mi 
opinión, ambas posturas son incompletas. La universidad  debe ofrecer una formación integral 
del sujeto pero no puede ser ajena, en absoluto  a los grandes contenidos profesionalizantes. 
Por ejemplo, en el campo de la contabilidad, una buena universidad no debe centrar sus 
estudios de manera exclusiva en el detalle mecánico del nuevo Plan Contable, sino que debe ir 
mucho más allá, buscando la racionalidad económica de los planteamientos contables y sus 
implicaciones. Ello, por supuesto, no puede olvidar una revisión amplia de la normativa l egal 
y, por supuesto, del NPGC. 
 
Desde la Asociación se convoca anualmente un Programa de Becas para estudiantes de 
ultimo curso de ADE buscando, entre otros objetivos, establecer una relación fructífera 
entre la empresa y la universidad. Tenemos conocimiento de iniciativas similares que 
también buscan el acercamiento de la teoría y la práctica empresarial, como los 
Programas de Cooperación Educativa que impulsan desde la UAM. Por favor, háblenos 
del Programa COOPERA en cuyo Comité de Dirección se encuentra usted. 
El Programa de Cooperación educativa, con más de 20 años de implantación en la 
Universidad Autónoma de Madrid, es un claro exponente de la capacidad de la Universidad de 
acercarse al mundo de la empresa e interactuar positivamente con él. A través de una 
adecuada programación académica, durante los dos últimos años de la carrera, los estudiantes 
tienen la posibilidad de realizar dos periodos de prácticas en empresas de primer nivel de 
nuestro país donde pueden poner en práctica lo aprendido y profundizar en su formación. 
Cada estudiante tiene un seguimiento individualizado de su proceso de formación, con tutores Entrevistas 
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tanto profesionales (de la empresa) como académicos. Los resultados, según las encuestas que 
se realizan anualmente tanto a empresa como a estudiantes, son claramente satisfactorios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Además de las salida profesional mayoritaria hacia el mundo empresarial, ¿Crece entre 
los alumnos la opción de doctorarse de cara a convertirse en investigador y docente? 
La dedicación investigadora y docente en el ámbito de economía y empresa tiene un 
importante coste de oportunidad, especialmente en los momentos, como hasta ahora, de 
grandes oportunidades en el mercado laboral. No obstante, es significativo que poco a poco 
van surgiendo vocaciones al mundo de la investigación y de la docencia empujados por la 
gran satisfacción personal que supone  el trabajo creativo de la investigación así como por el 
contacto con los estudiantes. Además, la labor docente e investigadora en nuestro país, en 
general, es poco reconocida y escasamente retribuida, pero tiene otros grandes alicientes de 
cara a la compatibilización con la vida personal y familiar que la hacen  especialmente 
atractiva. 
 
 
Juan Izaga – (01/04/08)  
 
 
<<La universidad  debe 
ofrecer una formación 
integral del sujeto pero no 
puede ser ajena, en absoluto  
a los grandes contenidos 
profesionalizantes.>> 
 

Entrevista a Fernándo Giménez Barriocanal, decano de la Universidad Autónoma de Madrid. "El nuevo espacio europeo de educación superior".

http://www.elcriterio.com/revista/ajoica/contenidos_1/entrevista_gimenez_barriocanal_n1.pdf

Entrevista a Fernándo Giménez Barriocanal, decano de la Universidad Autónoma de Madrid. "El nuevo espacio europeo de educación superior".

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