This course conclusion work thus presents as a reference the research object delimited
in the area of Emotional Education and its presentation in the BNCC (NationalCommon
Curricular Base). The research problem is: how is emotional education included in the
National Common Curricular Base based on the development of socio-emotional skills
that are defined in the Base? Seeking to meet the above assumptions,the following
objectives were listed: Analyze whether and how Emotional Education ispresented at
BNCC; Identify the approach presented at BNCC on socio-emotional skills; reflect on
the importance of Emotional Education in the teaching and learning process. The
methodology used to carry out the same was bibliographical research with a qualitative
approach. Thus, studies by authors in the area were considered, including Juan
Casassus, Elisa Pereira Gonsalves and Marilene Salgueiro. It isconcluded that the
fundamental elements with epistemological bases point to the mobilization of cognitive
and emotional structures at the same level of importance. However, despite the BNCC's
legal prerogative, the development of recommended emotional skills requires greater
understanding, socialization in the academic environment, structural conditions
considering the various internal and external factorsthat matter in the development of
the teaching and learning process.Este trabalho de conclusão de curso apresenta, assim, como referência o objeto de
pesquisa delimitado na área da Educação Emocional e a sua apresentação na BNCC
(Base Nacional Comum Curricular). Apresenta como problema da pesquisa: como a
Educação Emocional esta inserida na Base Nacional Comum Curricular a partir do
desenvolvimento das competências socioemocionais que são definidas na Base?
Buscando atender aos pressupostos acima elencou-se os seguintes objetivos: Analisar
se e como a Educação Emocional é apresentada na BNCC; Identificar a abordagem
apresentada na BNCC sobre as competências socioemocionais; refletir sobre a
importância da Educação Emocional no processo de ensino e aprendizagem. A
metodologia utilizada para realização do mesmo foi a pesquisa bibliográfica de
abordagem qualitativa. Assim, considerou-se, estudos de autores da área, entre eles,
Juan Casassus, Elisa Pereira Gonçalves e Marilene Salgueiro. Conclui-se que os
elementos fundamentais com bases epistemológicas apontam para a mobilização de
estruturas cognitivas e emocionais no mesmo nível de importância. No entanto, apesar
da prerrogativa legal da BNCC o desenvolvimento das competências emocionas
preconizados necessitam de maior entendimento, socialização no ambiente
acadêmico, condições estruturais considerando os diversos fatores internose externos
que importam no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem
