El objetivo de la investigación fue determinar la influencia del método TAD (teoría,
aprestamiento, dibujo) en la enseñanza-aprendizaje del diseño arquitectónico, formación
inicial de alumnos de Arquitectura de la UNCP. La investigación fue de tipo experimental
con diseño pre experimental, con técnicas pre-test y pos-test. El universo estuvo
constituido por todos los estudiantes de la Facultad de Arquitectura, haciendo un total de
450. La población estuvo constituida por los alumnos del II semestre de la Facultad de
Arquitectura, con un total de 44 alumnos. La muestra estuvo conformada por los 44
estudiantes del II semestre, constituyéndose como una muestra censal.
Se determinaron 2 variables de investigación: La variable independiente constituída
por el Método TAD (teoría, aprestamiento y dibujo) y la dependiente por la enseñanza del
diseño arquitectónico, formación inicial, que pueden ser condensados en 5 dimensiones:
Geometría descriptiva básica, volumetría y valorización, proceso gráfico de elemento
natural y artificial, isometrías y apunte básico. En cuanto al instrumento, se utilizó la Rúbrica
para evaluar el nivel desarrollo en la enseñanza-aprendizaje del diseño arquitectónico en
la formación inicial de los alumnos de arquitectura, graduado en escala Likert, habiéndose
validado mediante la técnica de jucio de expertos y confiabilizado a través del alfa de
Cronbach. Los estadígrafos empleados para el análisis estadístico fueron: tablas de
frecuencia, medidas de tendencia central y para la prueba de hipótesis la T de Student.
Sabiendo que el p_valor = 0.00 y menor que el valor alfa 0,05; se rechazó la hipótesis nula
y se aceptó la hipótesis formulada. Se concluye que hay una diferencia significativa en las
notas obtenidas por los estudiantes de diseño arquitectónico antes y después de la
aplicación del método TAD (teoría, aprestamiento y dibujo). Por lo cual se concluye que el
método TAD si tiene efectos significativos sobre el aprendizaje de los estudiantes de
Arquitectura de la UNCP ya que el promedio de los alumnos se incrementó de 31,36 a
54,84
