Esta investigación se sustenta en la teoría de la regulación social (Reynaud, 1997, 2003; Barroso, 2006) y procura estudiar, de modo complementario, los mecanismos de regulación institucional del trabajo del director asociados a las políticas de constitución y expansión de los AE y, conjuntamente los mecanismos de regulación situacional que el director de AE desarrolla para regular el trabajo de los coordinadores de escuelas agrupadas. El objetivo general de la investigación es interpretar los procesos de organización (Friedberg, 1993) desarrollados en la interacción entre el director de AE y los coordinadores de escuela, en contexto de nuevas regulaciones institucionales. Específicamente, se pretende describir, analizar e interpretar: 1) los procesos internos de organización desarrollados en el AE; 2) las lógicas de acción regulatorias del AE promovidas por la dirección do AE (Sarmento: 2000); 3) los efectos políticos de la nueva organización en agrupamiento en el director de AE (Friedberg, 1993). Se podría reconocer un nuevo paisaje en la gestión escolar portuguesa, donde el Director de AE como órgano unipersonal de gestión, está conduciendo una organización a través de su equipo de confianza en quien desconcentra las responsabilidades pedagógicas y de gestión del AE, que luego serán re-centralizadas en el Consejo Pedagógico y en el Consejo Administrativo.Fil: Bocchio, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Otras Ciencias de la Educació
