Bu araştırma, Diyarbakır ili merkezinde bulunan İlköğretim okullarında, Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarına ilişkin müdür ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma evrenini, 2004-2005 öğretim yılında, Diyarbakır il merkezinde bulunan İlköğretim okullarında görevli müdür ve öğretmenler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise 44 müdür ve 922 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmaya katılan müdür ve öğretmenlere “Kişisel Bilgi Formu” ile birlikte 43 maddelik “Toplam Kalite Yönetimi Uygulamaları Ölçeği” uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesi, SPSS (Statistical Pakcage for the Social Science) For Windows 12.0 programından yararlanılarak yapılmıştır. Verilerin analiz ve yorumunda, t-testi, varyans analizi(one-way) ve scheffé testinden faydalanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak alınmıştır. Verilerin analizi sonucunda özetle şu sonuçlar elde edilmiştir: 1. Mezuniyet değişkenine göre, ilköğretimdeki Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarına ilişkin müdür algıları arasında anlamlı fark saptanmazken, öğretmen algıları arasında anlamlı fark bulunmuştur. 2. Kıdem değişkenine göre, ilköğretimdeki Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarına ilişkin müdür ve öğretmen algıları arasında anlamlı fark bulunmuştur. 3. Cinsiyet değişkenine göre, ilköğretimdeki Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarına ilişkin müdür ve öğretmen algıları arasında anlamlı fark bulunmamıştır. 4. Kademe değişkenine göre, ilköğretimdeki Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarına ilişkin öğretmen algıları arasında anlamlı fark bulunmamıştır. 5. İlköğretim okullarında görev yapan müdür ve öğretmenlerin Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarına ilişkin genel algıları arasında anlamlı fark saptanmıştır. Yöneticilerin genel algı ortalaması 3,36 “orta” derecede, öğretmenlerin genel algı ortalaması ise 2,50 “az” derecede bulunmuştur. 6. İlköğretim okullarında görev yapan müdür ve öğretmenlerin Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarına ilişkin algılarının ortalaması ise 2,93 olarak bulunmuştur. Bu sonucu genel olarak ele aldığımızda “orta” dereceyi göstermektedir.This study has been done in order to solve the problem “How are the perceptions of education menagers and teachers in regard to aplicability of Total Quality Managament in Turkish Primary School?” The universe of the research is the education menagers and teacher who are on duty in State Primary School in the centre of Diyarbakır province, in the education year of 2004-2005. Forty four education menagers and nine hunderd ninety-nine teachers constitute the sampling of the research. All of the subjects contributed to the study were administered a “Demograpich Information Sheet” and “The Questionnaire of the Aplicability of Total Quality Menagement” which has got forty-three questions. Data were analysed by the 12.0 Windows programme for SPSS (Statical pacgage for the Social Science). We used t-test, variant analiysis (one way) and sheffé test for analysing and interpreteting of data. The level of significance has been taken as 0,05. As a summary, at the end of the data analiysis the following results have been obtained: 1. According to graduation variant, there has not been found any significant difference among the perceptions of the administrators but has been found significant difference among the perceptions of the teachers in regard to applicability of Total Quality Management in Primary School. 2. According to the occupation seniorty variant, there has been found significant difference among the perceptions of the administrators and teachers in regard to applicability of Total Quality Management in Primary School. 3. According to xnder variant, there has not been found any significant difference among the perceptions of the administrators and teachers in regard to applicability of Total Quality Management in Primary School. 4. According to the degree being worked variant, there has not been found any significant difference among the perceptions of the teachers in regard to applicability of Total Quality Management in Primary School. 5. There has been found significant difference among the general perceptions of the administrators and teachers who are working in the primary school in regard to aplicability of Total Quality Menagement. The general perception level of the administrators; 3,36 “medium” degree and the general perception level of the teachers; 2,50 “little” degree have been found. 6. The perception level of the administrators and teachers who are working in the primary school in regard to the applicability of Total Qulaity Management was 2,93. When the results are evaluated genarally, it can be seen that this is a medium degree
