Populäre Geschichtsschreibung im frühneuzeitlichen Japan

Abstract

Diese interdisziplinär ausgerichtete Einzelfallstudie beschäftigt sich mit einem Werk des Schriftstellers Takai Ranzan (1762–1839). Sie fragt nach historischer Sinnbildung und historiographischen Elementen im yomihon Atsumori gaiden - Kidan Aoba no fue\textit {yomihon Atsumori gaiden - Kidan Aoba no fue} [Zusätzliche Biographie des Atsumori: Die ungewöhnliche Geschichte der Grünblattflöte] (1813). Sie geht von der These aus, dass sich der Text anhand dieser beiden Merkmale als populäre Geschichtsschreibung kategorisieren lässt, die der zeitgenössischen Leserschaft in vereinfachter Form historisches Wissen und infolgedessen sinnstiftende bzw. identitätsbildende Orientierung anbot. Der Hauptteil stellt formale und inhaltliche Gemeinsamkeiten zwischen dem Aoba no fue\textit {Aoba no fue} und "offiziellen" bzw. nicht-kommerziellen Historiographien heraus. Im Mittelpunkt historischer Sinnstiftung im Werk stehen die legitime Herrschaft des Shoguns, Muster moralisch korrekten Verhaltens, das Selbstverständnis des Kriegerstands und das Streben nach Bildung.This thesis is an interdisciplinary case study of a work by the writer Takai Ranzan (1762–1839). It examines historical meaning and historiographical elements in his yomihon Atsumori gaiden - Kidan Aoba no fue\textit {yomihon Atsumori gaiden - Kidan Aoba no fue} [Additional Biography of Atsumori: The Unusual Story of the Flute Greenleaf] (1813). It assumes that the text can be categorized as popular historical writing on the basis of these two characteristics, which offered the contemporary readership historical knowledge in a simplified form and, consequently, meaningful or identity-forming orientation. The main part of the work highlights formal and content-related similarities between the Aoba no fue\textit {Aoba no fue} and "official" or non-commercial historiographies. It demonstrates that the legitimate rule of the shogun, patterns of morally correct behavior, the self-image of the warrior class and the pursuit of education are at the center of historical meaning in the work

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