I dette kapittelet argumenterer jeg for at 1) gruppemaster er en god idé i en profesjonsrettet lærerutdanning, i første omgang for studentene og deres utbytte, og at 2) det å veilede grupper fremfor enkeltstudenter byr på muligheter og utfordringer som veilederen bør være bevisst på. Blant annet må veilederen kunne veksle mellom ulike roller og bidra til å styrke studentenes samarbeidsevner.publishedVersio
