Celem artykułu jest prezentacja kontekstu instytucjonalnego sytuacji polskich uczniów w brytyjskich szkołach, na terytorium Anglii i Szkocji. Przedstawione zostaną dostępne dane dotyczące liczebności polskich społeczności, na tle populacji uczniowskich angielskiej i szkockiej, oraz główne wyzwania, związane z obecnością polskich dzieci w brytyjskich szkołach. Uwzględniona zostanie specyfika zdecentralizowanego (na skutek procesów dewolucyjnych) brytyjskiego systemu politycznego. Artykuł opiera się przede wszystkim na analizie danych zastanych, w tym informacji z ostatnich spisów powszechnych, przeprowadzonych na terytorium Anglii i Szkocji w roku 2011, oraz danych udostępnianych przez szkoły. Dodatkowo analizowane będą raporty, w tym wyniki lokalnie prowadzonych przez brytyjskich badaczy badań empirycznych. Analiza ograniczona zostanie do państwowych szkół podstawowych oraz średnich.The aim of the paper is to present the institutional context of the situation of Polish pupils in English and Scottish schools. The limitations of the available data on Polish communities are discussed in the context of the characteristics of school populations in England and Scotland. The potential future trends as well as the differences in the institutional settings which result from the devolution processes are also presented. Along with the results from research on the experiences of newly-arrived migrants, the article discusses the issue of the influence which different patterns of migration to England and Scotland in the last decades might have had on the reception of the Polish pupils in schools and their status as an ethnic minority group
