Hasło w "Słowniku metod, technik i form pracy socjalnej, opiekuńczej i terapeutycznej" ukazuje zastosowanie metod wychowania patriotycznego w pracy socjalnej.The entry in "The dictionary of methods, techniques and forms in the social, caring and therapeutic work" presents using the methods of patriotic education in the social work

Tytko, Marek Mariusz

Jagiellonian Univeristy Repository

Bibliografia:Cassell E.J., The nature od suffering and the goals of medicine, New York–Oxford 1994.Cz³owiek chory – aspekty biopsychospo³eczne, red. K. Janowski, t. 2, Lublin 2009.Frankl V.E., Homo patiens, Warszawa 1998.Kujawska-Tenner J. [et al.], Zwalczanie bólów nowotworowych, Warszawa 1994.Makselon J. ks., Psychologiczne aspekty cierpienia, Kraków 1992.Makselon J. ks., Spotkanie w sytuacji cierpienia, Kraków 1993.Opieka paliatywna, red. K. Buczkowski, M. Krajnik, Warszawa 2009.Weber T., Ocena terapii paliatywnej w opiece domowej, hospicjum i w szpitalu, Kraków 2008.Wordliczek J., Dobrogowski J., Leczenie bólu, Warszawa 2011.METODY WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W PRACY SOCJALNEJ (ang.methods of patriotic education in social work). Najogólniej mówi¹c, s¹ to me-tody kszta³towania w wychowankach mi³oœci do w³asnej ojczyzny, wykorzy-stywane w pracy z osobami wykluczonymi (lub niedostosowanymi) spo³ecz-nie. Wychowanie patriotyczne rozumiane jako kszta³towanie roztropnejtroski o dobro wspólne, jakim jest w³asna ojczyzna, nie mo¿e pomijaæ ludziwykluczonych spo³ecznie, poniewa¿ oni tak¿e jako spo³ecznoœæ nale¿¹ dowspólnego dobra, równie¿ s¹ czêœci¹ narodu. Pañstwo jako instrumentw rêku narodu suwerena powinno dbaæ o ka¿dego cz³onka swojej spo³ecz-noœci, nie powinno dopuszczaæ do wykluczenia kogokolwiek z dobra wspólne-go. Konstytucja III RP mówi w Preambule: „My – Naród Polski – wszyscyobywatele Rzeczypospolitej”, obejmuje zatem wszystkie grupy spo³eczne Na-rodu Polskiego, dotyczy wiêc na równi np. w³aœcicieli domów (mieszkañ)i bezdomnych, pracuj¹cych i bezrobotnych, ludzi wolnych i wiêŸniów,pe³nosprawnych i nie w pe³ni sprawnych, bogatych i ubogich, mê¿czyzn i ko-biet, wierz¹cych i niewierz¹cych, ludzi wykszta³conych i niewykszta³conych,chorych i zdrowych itd. Nikt nie mo¿e byæ dyskryminowany tak¿e w kszta³to-waniu w³asnego patriotyzmu (ka¿dy ma prawo byæ patriot¹, nikogo pod ja-kimkolwiek pretekstem nie mo¿na wykluczaæ z mi³oœci do ojczyzny). Mi³oœædo w³asnej ojczyzny nale¿y kszta³towaæ u ka¿dego obywatela III RP bezwyj¹tku, odpowiednimi dla jego wieku czy poziomu rozwoju umys³owego me-todami. Metody wychowania patriotycznego obejmuj¹ szerokie spektrumkszta³towania w³aœciwej, dojrza³ej i odpowiedzialnej postawy wobec w³asne-go narodu i wobec w³asnego pañstwa – rozumianych jako dobro wspólne –przy czym nale¿y rozró¿niæ dwie przeciwstawne sytuacje: pañstwo jako narzêdzie, instrument, œrodek w rêku narodu – to koncep-cja demokratyczna; naród jako narzêdzie, instrument, œrodek w rêku pañstwa – to koncep-cja totalitarna.Metody kszta³towania roztropnej troski o dobro wspólne obejmuj¹ rozmai-te aspekty ¿ycia obywateli – od ich dzieciñstwa poprzez m³odoœæ po do-92ros³oœæ. Zakres wychowania patriotycznego nie jest ograniczony tylko do nie-których, wybranych grup spo³ecznych. W szczególnym przypadku metody tedotycz¹ osób wykluczonych spo³ecznie, podopiecznych wymagaj¹cych z ró¿-nych powodów pomocy pañstwa (osób obarczonych ró¿nymi deficytami).Wychowanie patriotyczne nakierowane jest na wzbudzenie postawy odpo-wiedzialnoœci za siebie samego, za najbli¿szych (rodzinê, wspó³ma³¿onka,dzieci), za lokaln¹ spo³ecznoœæ (s¹siadów, mieszkañców tej samej miejsco-woœci), za wspó³obywateli, za w³asny kraj, w myœl zasady J.F. Kennedy’ego:„Nie pytaj, co twój kraj mo¿e zrobiæ dla ciebie, zapytaj, co ty mo¿esz zrobiædla swojego kraju”. Metody wychowania patriotycznego obejmuj¹ zarównowychowanie religijne (w myœl zasady: „Bóg, Honor, Ojczyzna”), jak i wycho-wanie moralne (cnota patriotyzmu jako sprawnoœæ moralna umys³u wed³ugklasycznego ujêcia), a tak¿e wychowanie estetyczne (w tym wychowanie dopatriotyzmu przez sztukê, tj. wychowanie muzyczne, plastyczne, literackie,teatralne, filmowe), fizyczne, techniczne itd. Wychowanie patriotyczneobejmuje metody wychowania w rodzinie, Koœciele, szkole i poza szko³¹w ró¿nych organizacjach i instytucjach spo³ecznych.Zorganizowana praca socjalna jest czêœci¹ instytucji pañstwa, dlatego niemo¿e byæ pomijana w rozwijaniu postaw obywatelskich i patriotycznych na-kierowanych na wspólne dobro tak¿e w lokalnej spo³ecznoœci (wolontariat,zaanga¿owanie spo³eczne w ró¿ne inicjatywy, skauting, koœcielne dzie³a cha-rytatywne itd.). Wychowanie patriotyczne przynale¿y w gruncie rzeczy dowychowania moralnego, bo kszta³tuje prawid³owo cnotê moraln¹ (dzielnoœæumys³ow¹, sprawnoœæ umys³ow¹), tu: prawid³ow¹ postawê moraln¹ wobecojczyzny (dobra wspólnego, mi³oœci bliŸniego), dlatego jego metody maj¹ cha-rakter g³ównie moralny, a wykorzystuj¹ do tego ró¿ne œrodki, m.in. mul-timedialne (telewizja, internet, prezentacje multimedialne), muzyczne, (np.nauka pieœni narodowych, piosenek ludowych, konkursy na pieœni patrio-tyczne, s³uchanie utworów patriotycznych), plastyczne (plakaty, bilboardy,konkursy na rysunki lub plakaty o treœci patriotycznej), literackie (bibliote-ki, upowszechnienie czytelnictwa, literatury ojczystej, konkursy deklama-torskie, literackie lub na opowiadanie b¹dŸ wiersz o treœci patriotycznej), te-atralne (organizowanie teatrów amatorskich, przedstawieñ teatralnych,monta¿y s³owno-muzycznych o treœci patriotycznej), fotograficzne (organizo-wanie konkursów na zdjêcia pokazuj¹ce przyrodê ojczyst¹ lub rodzime dzie-dzictwo kultury), filmowe (prezentacja filmów o treœci patriotycznej, history-cznej). Kszta³towanie pamiêci narodowej, zakorzenianie w rodzimej kulturzemo¿e siê odbywaæ w myœl zasady Jana Paw³a II mówi¹cej, ¿e nale¿y ocaliæpamiêæ, aby zachowaæ to¿samoœæ. Wed³ug Jana Paw³a II pamiêæ w³asnej kul-tury pielêgnuje siê przy zachowaniu szacunku dla kultur innych narodów(patriotyzm nie jest nacjonalizmem, szowinizmem).93Metody wychowania patriotycznego s¹ metodami kulturowymi, poniewa¿naród to twór kulturowy (kultura narodowa), a nie twór biologiczny (naturanarodowa), dlatego te¿ wskazane s¹ metody charakterystyczne dla pedagogi-ki kultury narodowej.W pracy socjalnej z dzieæmi, m³odzie¿¹ i doros³ymi w œwietlicach, klubach,domach kultury, w parafiach, w szko³ach i w ramach szeroko rozumianejoœwiaty pozaszkolnej mo¿na wykorzystywaæ rozmaite œrodki techniczne – odœrodków skomplikowanych (komputery, projektory multimedialne, odtwa-rzacze p³yt CD i DVD, telewizory, radioodbiorniki, magnetofony, wszelkieinstrumenty muzyczne, wszelkie przybory przydatne w plastyce) po œrodkinajprostsze (papier i d³ugopis, rozmowa, œpiew, zawody sportowe np. dlam³odzie¿y niedostosowanej spo³ecznie).Wychowanie patriotyczne dzieli siê na: wychowanie narodowe (wychowanie pronarodowe); wychowanie pañstwowe (wychowanie propañstwowe).Wychowanie patriotyczne, w³¹czone w obszar pedagogiki kultury, apliko-wane do pracy socjalnej, wzmacnia skutecznoœæ jej metod pod warunkiemumiejêtnego stosowania. Patriotyzm jest jednym z elementów cz³owiekapiêknego-i-dobrego (grec. kalos-kagathos) zgodnie z zasad¹ piêkna-i-dobra(grec. kalokagatía).Opracowanie: Marek Mariusz TytkoBibliografia:Patriotyzm a wychowanie, red. E.J. Kryñska, Bia³ystok 2009.Polski obyczaj patriotyczny od XVIII do prze³omu XX/XXI w. – ci¹g³oœæ i zmiana, red. A. Sta-warz, W.J. Wysocki, Warszawa 2007.Tytko M.M., Koncepcja pedagogiki kultury narodowej w odniesieniu do kultur mniejszoœci naro-dowych, grup etnicznych i kultur innych narodów (wybrane aspekty), „Roczniki NaukSpo³ecznych” 2011, t. 3 (39).Tytko M.M., Wychowanie patriotyczne w Polsce XXI wieku, [w:] Wartoœci, rodzina, szko³a. Pa-triotyzm na co dzieñ i od œwiêta. Materia³y z konferencji na temat edukacji patriotyczneji obywatelskiej. Kraków: 8 czerwca 2010 roku, red. W. Baliñski, Kraków 2010.Wartoœci w pedagogice. Ojczyzna jako kategoria wspó³czesnej pedagogiki, red. W. Furmanek,Rzeszów 2010.Wizja polskiego patriotyzmu. Materia³y z II Konferencji o patriotyzmie zorganizowanej przezŒZ¯AK i MEN w Sejmie RP 29 listopada 2006 r. pod patronatem Prezydenta RP, Warszawa2008.Wychowanie do patriotyzmu, red. ks. W. Janiga, Przemyœl–Rzeszów 2006.Wychowanie patriotyczne w szkole podstawowej i gimnazjum, red. B. Kowaliñska, Gdañsk 2001.Wychowanie patriotyczne. Materia³y Sympozjum katechetycznego (Krosno, 30 paŸdziernika2003 r.), red. ks. W. Janiga, ks. M. Grendus, Przemyœl 2005.MODERNIZACJA SPO£ECZNA (ang. social modernization). W jêzyku potocz-nym „modernizacja” to unowoczeœnienie czegoœ w wyniku wymiany starych94

Methods of patriotic education in social work

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Jagiellonian Univeristy Repository