Este texto apresenta a Seção Especial da Revista REAMEC, intitulada “Formação Contínua de Professores e a REAMEC”, como resultado do esforço coletivo de inúmeras pessoas comprometidas com a formação docente na Amazônia. Esses sujeitos atuam diretamente no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM) da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) que já formou mais de duzentos professores-formadores na região Amazônica. A avaliação institucional do programa, com base no acompanhamento dos egressos das três primeiras turmas, evidenciou um impacto positivo na trajetória profissional desses doutores, bem como nas Instituições de Ensino Superior (IES) de origem e, de modo mais amplo, em toda Amazônia. O objetivo desta Seção Especial é ampliar a compreensão sobre os efeitos da formação doutoral promovida pelo PPGECEM da REAMEC na vida de seus protagonistas, nas IES associadas e na própria região amazônica. Escritos majoritariamente na modalidade (auto)biográfica, os textos reunidos na Seção Especial representam histórias de vida profundamente marcadas pela experiência da formação, histórias que por sua vez, passaram a reverberar em outras tantas, por meio das atuações acadêmicas, institucionais e comunitárias dos egressos. Os resultados evidenciam que o efeito cascata, previsto desde o projeto inicial do PPGECEM da REAMEC, está em curso. Destacam-se: o desenvolvimento profissional dos doutores formados e de seus orientadores; a reformulação curricular de cursos de licenciatura nas IES em que atuam e a criação ou fortalecimento de programas de mestrado e doutorado na área, especialmente nos estados de origem dos doutores formados.This text presents the Special Section of the REAMEC Journal, entitled “Continuous Teacher Training and REAMEC”, because of the collective effort of countless people committed to teacher training in the Amazon. These individuals work directly within the scope of the Postgraduate Program in Science and Mathematics Education (PPGECEM) of the Amazonian Network for Science and Mathematics Education (REAMEC), which has already trained more than two hundred teacher-trainers. The institutional evaluation of the program, based on the monitoring of graduates from the first three classes, showed a positive impact on the professional careers of these doctors, on the Higher Education Institutions (HEIs) on the entire Amazon. The objective of this Special Section is to broaden the understanding of the effects of the doctoral training promoted by REAMEC’s PPGECEM on the lives of its protagonists, on the associated HEIs and on the Amazon region itself. Written mostly in the (auto)biographical format, the texts gathered in the Special Section represent life stories deeply marked by the experience of training, stories that in turn began to reverberate in many others, through the academic, institutional and community activities of the graduates. The results show that the cascade effect, foreseen since the initial project of the REAMEC, is underway. The following stand out: the professional development of the graduated doctors and their advisors; the curricular reformulation of undergraduate courses in the HEIs where they work; and the creation or strengthening of master\u27s and doctoral programs in the area.Este texto presenta la Sección Especial de la Revista REAMEC, titulada “Formación Continua Docente y REAMEC”, fruto del esfuerzo colectivo de innumerables personas comprometidas con la formación docente en la Amazonía. Estas personas actúan directamente en el ámbito del Programa de Postgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGECEM) de la Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas (REAMEC), que ya ha formado más de doscientos formadores de profesores en la región. La evaluación institucional del programa, basada en el seguimiento de los egresados de las tres primeras clases, mostró un impacto positivo en la trayectoria profesional de estos doctores, así como en las Instituciones de Educación Superior (IES) de origen y en toda la Amazonia. El objetivo de esta Sección es ampliar la comprensión de los efectos de la formación doctoral promovida por la REAMEC en la vida de sus protagonistas, en las IES asociadas y en la región. Escritos en su mayoría en formato (auto)biográfico, los textos representan historias de vida profundamente marcadas por la experiencia de formación, historias que a su vez comenzaron a resonar en muchas otras, a través de las acciones académicas, institucionales y comunitarias de los egresados. Los resultados muestran que el efecto cascada previsto está en marcha. Se destaca: el desarrollo profesional de los doctores egresados y sus supervisores; la reformulación curricular de los cursos de pregrado y la creación o fortalecimiento de programas de maestría y doctorado en el área, especialmente en los estados de origen de los doctores egresados
