Tecnologias assistivas na educação a distância: o des(uso) pelos docentes na educação das pessoas com deficiência

Abstract

: In Distance Education (DE), there are still barriers to accessibility for people with disabilities. However, the use of Assistive Technologies (ATs) can contribute to the expansion of new possibilities for organizing the teaching and learning process. From this perspective, the research aims to identify whether teachers who work in distance learning, in a Professional Education Institution, use ATs to serve students with disabilities. For this, the research is based on a qualitative approach, with data obtained from a survey. The research results show that in the vocational courses, in the distance education modality, of the analyzed institution, technological resources are not used in the teaching-learning process of students with disabilities, given that the instructors do not have training or experience in the use of ATs.Se advierte que en la Educación a Distancia (EAD) aún existen barreras de accesibilidad para las personas con discapacidad. Sin embargo, el uso de Tecnologías de Asistencia (TA) puede contribuir a la expansión de nuevas posibilidades para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde esta perspectiva, la investigación tiene como objetivo identificar si los docentes que trabajan en educación a distancia, en una Institución de Educación Profesional, utilizan TAs para atender a estudiantes con discapacidad. Por lo tanto, la investigación se basa en un enfoque cualitativo, con datos obtenidos de un cuestionario. Los resultados de la investigación muestran que, en los cursos de formación profesional, en la modalidad de educación a distancia, de la institución analizada, no se utilizan recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, dado que los docentes no cuentan con formación ni experiencia en el uso de TA.Percebe-se que ainda há, na educação a distância (EaD), barreiras de acessibilidade para pessoas com deficiência. Todavia o uso das tecnologias assistivas (TA) pode contribuir para a ampliação de novas possibilidades de organização do processo de ensino e aprendizagem. Nessa perspectiva, a pesquisa tem o objetivo de identificar se os docentes que atuam na EaD, em uma Instituição de Educação Profissional, utilizam as TAs para atender os alunos com deficiência. Para tanto, a pesquisa se alicerça em uma abordagem qualitativa, com dados obtidos a partir de um survey. Os resultados evidenciam que, nos cursos profissionalizantes na modalidade EaD da instituição analisada, não são utilizados recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos com deficiência, haja vista que os instrutores não possuem formação ou experiência no uso de TAs