The act of drawing is an act of thinking, the content of which goes beyond rationality. This text is based on this premise, based on a historical document: the “Geometry Notebook” by the teacher Maria Altiva Costa, written in the late 1930s in Uberaba, Minas Gerais, Brazil. This study aims to explore the material and indicative condition of this document, considering it a place of appreciation and construction of a sensitive view of the world. Through it, we trace traces of the history of a religious school focusedon training teachers, in the context of the Escola Nova, the second phase of the modernist movement in Brazil, and the corresponding emphasis on doing, practicing and living together. The dialogue between the notebook and countless other sources was the theoretical-methodological procedure adopted in the research. The evidentiary process is concluded by proposing a different look at the old notebooks of a teaching considered formal and conservative.L’acte de dessiner est un acte de pensée dont le contenu dépasse la rationalité. Ce texte s’articule autour de cette prémisse, à partir d’un document historique : le « Cahier de géométrie » de a future enseignante Maria Altiva Costa, réalisé à la fin des années 1930, à Uberaba, Minas Gerais, Brésil. Cette étude propose d’explorer la condition matérielle et indicative de ce document, en le considérant comme un lieu d’appréciation et de construction d’un regard sensible sur le monde. À travers lui, nous retraçons les traces de l’histoire d’une école religieuse axée sur la formation des enseignants, dans le contexte de l’Éducation Nouvelle, la deuxième phase du mouvement moderniste au Brésil, marqué par un accent mis sur le faire, la pratique et le vivre ensemble. Dans le cadre d’une démarche théorique et méthodologique, nous avons commencé par croiser le carnet avec plusieurs autres sources dans une perspective dialogique. Le processus probatoire se conclut en proposant un regard différent sur les anciens cahiers d’un enseignement considéré comme formel et conservateur. A ação de desenhar é um ato de pensar, cujo teor ultrapassa a racionalidade. Em torno dessa premissa o presente texto se desdobra, partindo de um documento histórico: o “Caderno de Geometria” da normalista Maria Altiva Costa, realizado no final da década de 1930, em Uberaba, Minas Gerais, Brasil. Este estudo propõe explorar a condição matérica e indiciária deste documento, considerando-o lugar de apreciação e construção de um olhar sensível para o mundo. Por meio dele rastreamos vestígios da história de um colégio religioso voltado à formação de professoras, no contexto da Escola Nova, da segunda fase do movimento modernista no Brasil, e da correspondente ênfase no fazer, no praticar e no conviver. Como procedimento teórico-metodológico partimos do entrecruzamento do caderno com várias outras fontes numa perspectiva dialógica. Arremata-se o processo indiciário, propondo um olhar diverso para os antigos cadernos de um ensino tido como formal e conservador
