L'orientamento scolastico, essenziale per indirizzare le scelte educative e professionali degli studenti,
è cruciale nella prevenzione della dispersione scolastica. A partire da un approfondimento teorico di
teorie, metodi e strumenti dell’orientamento, il contributo propone la visione prospettica e
progettuale (De Pieri, 2015; Crea, 2019) come risorsa per creare modelli promotori di sviluppo
integrale degli studenti, capaci di pianificazione di percorsi che pongano al centro del processo
l’individuo. Esperienze, contesto di appartenenza e risorse personali diventano vettori di gestione
autonoma di anticipazione e indirizzo di scelte educative e professionali. Se orientare è educare (De
Pieri, 2012), l’intento è di contribuire a definire un approccio integrato distante dai più tradizionali e
direttivi modelli, per aiutare la persona a conseguire importanti traguardi di sviluppo e rispondere alla
personale ricerca di senso.Educational guidance is pivotal for directing students' educational and professional choices and is
essential in preventing school dropout. Beginning with a theoretical examination of the theories,
methods, and tools of guidance, the contribution proposes a prospective and projective vision (De
Pieri, 2015; Crea, 2019) as a resource to create models that promote the integral development of
students, capable of planning pathways that place the individual at the center of the process.
Experiences, the context of belonging, and personal resources become vectors for autonomous management of anticipation and the direction of educational and professional choices. If to guide is
to educate (De Pieri, 2012), the intent is to foster a psychopedagogical approach that diverges from
more traditional and directive models, to assist individuals in achieving significant developmental
milestones and responding to their personal quest for meaning
