Como objetivo sustentamos transmetodologías decoloniales planetaria-complejas en las indagaciones educativas como inminentes re-ligajes desde la deconstrucción rizomática como transmétodo. Pasamos por la deconstrucción y reconstrucción, en esta última conseguimos esencias como las que listamos sin preeminencias: primero un re-ligaje en las indagaciones de la educación a favor de la complejidad del ser humano: naturaleza-cuerpo-mente-alma-espíritu-Dios, en la que Dios es aceptación de nuestra creación fuera de las religiones opresivas de la denigración del ser humano; segundo indagamos en rizomas que son profundamente a-significativos para que en esas rupturas que proponemos en el des-ligaje del pensamiento abismal entre las disciplinas, sea borrado a cambio de una comunicabilidad dialógica - dialéctica expedita de abrazo de los conocimientos-saberes; tercero se propone en la educación sus propias indagaciones concientizadoras de sus crisis, una autoevaluación, pensar lo humano desde transepistemes en la decolonialidad planetaria-complejidad y cuarto con las transmetodologías, indagamos con los transmétodos, hasta ahora seis publicados, por ejemplo con la investigación acción participativa compleja como transmétodo rizomático complejo en la transmodernidad
