A LONGMAN Dictionary of Contemporary English 4. kiadásának 2005. évi, 2 CD-vel együtt kapható változata a tradíciót megőrizve nemcsak az angol szavak-kifejezések-szövegek megértetését tekinti céljának, hanem helyes angol szövegek előállításának hatékony támogatását is

Szöllősy, Éva

Repository of the Academy's Library

Iskolakultúra  2006/6141Della Summers LONGMAN Dictionary of Contemporary English (LDOCE)egyúttal áttekinthetõbbé teszi a jelentéseket. A másik szembetûnõ jellegzetesség az, hogyaz állandósult szókapcsolatokat és a prepozíció funkciójú gyakori szószerkezeteket avonzatszótár elkülönítve kezeli, ami nemcsak nyelvészetileg indokolt, hanem azt is lehe-tõvé teszi, hogy a nyelvtanuló könnyebben értelmezhesse az idiomatikus jelentéseket.Mindez tehát azt eredményezi, hogy a már meglévõ metalingvisztikai ismereteket a von-zatszótár – logikus elrendezésének köszönhetõen – megerõsíti, egyértelmûsíti, s ezzelmagasabb szintre emeli a felhasználó grammatikai kompetenciáját. Fábián Zsuzsanna és Maria Teresa Angelini ,Olasz-magyar fõnévi valenciaszótár’-a jól át-tekinthetõ, kimerítõ magyarázatokkal szolgáló, széleskörû szakirodalmi áttekintésen alapu-ló munka, mely nemcsak a magyarországi nyelvészet jelentõs eredményeként tartható szá-mon, de minden bizonnyal sokat használt mûve lesz az itáliai lexikográfiai kutatásoknak is.Angelini, Maria Teresa – Fábián Zsuzsanna (2005): Olasz-magyar fõnévi valenciaszótár. Dizionario italiano-ungherese della valenza dei nomi. Grimm Kiadó, Szeged. Kollár AndreaSzegedi Tudományegyetem, BTK, Újlatin Kultúrák Intézete, Olasz Nyelvi és Irodalmi TanszékSokfunkciós angol egynyelvû szótárhaladóknak, számítógépreA LONGMAN Dictionary of Contemporary English 4. kiadásának2005. évi, 2 CD-vel együtt kapható változata a tradíciót megőrizvenemcsak az angol szavak-kifejezések-szövegek megértetését tekinti céljának, hanem helyes angol szövegek előállításának hatékony támogatását is. Agépi változat egyik alapjául szolgáló nyomtatott LDOCE valószínûleg ismerõsmind az angoltanárok, mind sok, haladó szintet elért angolul tanuló számára. Fõbbjellemzõi: megkülönböztetve reprezentálja az írott és a beszélt nyelvhasználatot;egy szócikken belül a jelentések gyakoriság szerinti sorrendben szerepelnek; a külön szó-fajok önálló szócikket kapnak (de az azonos szófajú homonimák nem, tehát például a„colon” szócikkében együtt van a „vastagbél” és a „kettõspont” jelentés); a szövegpro-dukció támogatására a szócikkek mellett értékes bekeretezett információkat találunk, ígya szavak használatához kapcsolódó nyelvtani tudnivalókat, fogalmilag szorosan kapcso-lódó szavak együtteseit, a rokonértelmû szavak közötti helyes választást szolgáló taná-csokat; középen 16 oldalon többek között hasznos pragmatikai ismeretekkel találkozunk(például a meghívás, a meghívás elfogadása és visszautasítása, a bocsánatkérés, az egyet-értés és egyet-nem-értés stb. nyelvi fordulataival), ez a segédlet a gépi szótárban nincsbenne; a színek gazdag alkalmazása igyekszik vidámabbá tenni a megjelenést. Ismerte-tésünk célja a gépi szótár nyújtotta új lehetõségek bemutatása volna, de az adott terjedel-mi korlátok között az összes funkciónak még a puszta számbavételére sincs mód (e gaz-dagság ellenére nagyon könnyû a menükben eligazodni). Ezért azokra a lehetõségekreszeretném felhívni a figyelmet, amelyeket különösen hasznosnak találtam, valamintazokra a funkciókra, amelyek nem váltották be a hozzájuk fûzött reményeimet. A 207ezer szót-kifejezést és jelentést tartalmazó szótár egy közepes laptopon is elfér, installá-lása a CD-krõl elronthatatlanul egyszerû. 142Kritika Angol szövegek elõállításának támogatására a nyomtatott szótárhoz képest a gépi vál-tozat sok új kollokációt és sok új példát tartalmaz, utóbbiakból több mint 1 milliót másLongman szótárakból és fõleg a Longman korpuszból, ezáltal olyan szavakhoz is talá-lunk a használatot jellemzõ példákat, amelyekhez a nyomtatott szótárban egyetlen egyetsem. A példákban elõfordulnak hibák. Részint elütés-jellegûek, ezek között akad rejté-lyes, ismétlõdõ hibatípus is. Más esetekben a példa nem illik az adott címszóhoz, így a„Yule” azaz a Karácsony régies neve mellett nyilvánvaló tévedés a „Valerie Yule is alsoconcerned with the difficulties of learning the language I love” mondat, hasonlóképpenrossz az éjszakai repülõjáratot jelentõ „red eye” mellett az „I sit over its red eye in thecave and listen to the musics of the atmosphere” példa. Nem valószínû azonban, hogyilyen hibák bárkit ténylegesen megzavarnának. Minden szócikk mellett megtaláljuk a képernyõn az összes olyan kifejezést, kolloká-ciót, amelyben az adott címszó elõfordul (a betûrend különbözõ helyeirõl összegyûjtve),valamint szófajok szerint csoportosítva megkapjuk mindazon szavak listáját, amelyekkelaz adott címszót jellemzõen együtt szokás használni, ennek a lehetõségnek a haszna isnyilvánvaló. A gépi szótárba beépítették a Longman Language Activatort, amelyet nyomtatott vál-tozatban szintén megismerhettünk már: a szavakat fogalomkörökbe csoportosító szótár-ban egy-egy ismert szótól viszonylag könnyû eljutni a vele fogalmi kapcsolatban lévõegyéb szavakhoz, és a jelentésmagyarázatok miatt megbízhatóbb az eredmény, mint hamagyar-angol szótárból választanánk az angol megfelelõk közül. Az Activator beépítéseremek ötlet, mivel azonban a szókincse nem túl bõ, a LDOCE elemeként sokszor csaló-dást okoz, a jövõben a LDOCE szóanyagának minél nagyobb részét az Activator által ke-zelhetõvé kellene tenni. A lelkesen hirdetett Longman Writing Assistant célszerû alkalmazását nem sikerültfelderítenem. Feltehetõen rajtam is múlt, hogy nem találtam a nyitját, de erényeit illetõ-en azért komoly gyanakvásra ad okot, hogy szóról-szóra ugyanúgy reagál például a hely-telen „Turn to right on next corner” és a helyes „Turn right at the next corner” mondat-ra. Az mindenképpen hiányosság, hogy a szótár használatát oktató (egyébként kitûnõ)leckékben a Writing Assistant említésre sem kerül.A szövegprodukció megsegítésének felemásra sikerült megoldása helyett a gépi szótárlegnagyobb értékének a gyakorlatokat tartom. A nyelvtani gyakorlatok 280 tételt tartal-maznak (egyebek között a névelõhasználatot, a kollokációkat, az elöljárós igéket, az elöl-járók használatát sulykolják); a szókincsfejlesztõ gyakorlatok mintegy 450 tétele kiválóösszeállítás (egyebek között különös tekintettel az idiómákra és a szóképzésre), ehhez já-rul a véget nem érõnek tûnõ Word Scramble (szavak kitalálása összekevert betûikbõl)kezdõknek és haladóknak, szükség esetén a szó definíciójával segíti a megfejtést. A kul-túra témakör gyakorlatai több mint 150 tétellel nemcsak a nyelvtudást, hanem az általá-nos mûveltséget is fejlesztik, bár az utóbbi szempontból nézve elég véletlenszerû össze-állítások. Mivel nem mindenkinek van módja angol nyelvterületen edzeni a fülét, véle-ményem szerint óriási értéket képviselnek a beszédértési gyakorlatok középhaladóknakés haladóknak, például egy-egy meghallgatott mondat után 3 állítás következik, ki kellválasztani az igazat (gondoljunk a hazai nyelvvizsgákra). A mondatokat akárhányszormeg lehet hallgatni, a 88 ezer tételes példatárat nyugodtan nevezhetjük kimeríthetetlen-nek. Rendkívül hasznosak a szó- és mondatdiktálások, bármelyik tétel akárhányszor új-ra lejátszható. (Nem a gyakorlatok között, hanem a szótári részben a címszó alatti kishangszóró-ikonra kattintva meghallgathatjuk a szó brit és/vagy amerikai kiejtését, felve-hetjük és visszahallgathatjuk a saját kiejtésünket, ami elvárható egy gépi szótártól, ám aLDOCE többletként az adott szót tartalmazó gyakorló példamondatokat és kifejezéseketis felajánl a kiejtésünk további csiszolására.) Különféle vizsgákra elõkészítõ mintafelada-tok zárják a gyakorlatokat. A gyakorlattömb önmagában felér egy jó nyelvtanfolyammal.  Iskolakultúra  2006/6143Della Summers LONGMAN Dictionary of Contemporary English (LDOCE)Kitûnõen hasznosíthatók a tanárok számára készült óratervek. Kinyomtatható és sok-szorosítható feladatlapokat tartalmaznak, mellékelve vannak hozzájuk a tanárnak szólótanácsok és a megoldások. A feladatok elsõsorban a szótár használatát gyakoroltatják, denagy részük egyben a nyelvtanulást is szolgálja. Kiemelkedõen hasznosak a keresztrejt-vényeket tartalmazó feladatlapok kísérõszövegei: minden egyes definícióhoz leírják,hogy milyen úton lehet a legkönnyebben megtalálni az adott szót. Az a cél, hogy a tanárbegyakoroltassa a tanulókkal a javasolt keresési módokat, de az útmutatókat középhala-dó szinttõl önálló munkára is lehet használni. Hasznos funkciók menüje található magában a szótári részben a címszó alatti sorban(mindig az erõsebb feketével kiemelt menüpontok élnek). A már említett hangszóró-ikonmellett található a Menu gomb. Hosszú szócikkek esetén él, rákattintva a nyomtatott szó-tárból ismerõs  jelzõtáblák jelennek meg, ezek bármelyikére kattintva pedig a szócikk kí-vánt helyére ugorhatunk. Itt helyezték el még többek között azt a gombot, amellyel a szóeredetére lehet rákérdezni. Igen érdekes a Word set gomb, rákattintva olyan fogalmi ka-tegóriák nevei jelennek meg, amelyekbe a címszó beletartozik, bármelyik kategóriára rá-kattintva megkapjuk a kategória teljes szólistáját, például az összes színt jelentõ szót (éstermészetesen bármelyikre rákattinthatunk, ezzel átugrunk arra a címszóra).Lehet keresni szavakat témakörök sze-rint. 10 fõ témából választhatunk (példáulmûvészetek, színek és hangok, kemény tu-dományok, politika stb.), ezeken belül szû-kíthetjük a kört (a kemény tudományokonbelül választhatjuk az asztronómiát, bioló-giát, kémiát, matematikát stb.), és van egyharmadik szûkítési szint (a matematikán be-lül „számok” és „statisztika” választható). Afelosztás minden tudományos alapot nélkü-löz, de azért jól kigyûjthetõ egy-egy területszókincse. A LDOCE megvalósítja azt a gépi szótá-raktól általánosan elvárt funkciót, hogy haweb, e-mail stb. számítógépes szöveget ol-vasunk, a képernyõn felpattanó kis ablakban rendre megjelenjen annak a szónak a szó-cikke, amelyen a kurzor áll.Mûködik a másik általánosan elvárt funkció, a szabad szöveges keresés is. Lehet ke-resni szavak elõfordulását a teljes szócikkekben, csak a címszavak között, csak a definí-ciókban, csak a példamondatokban stb., illetve a szócikk-részletek mindenféle kombiná-cióiban, a keresés korlátozható gyakoriság szerint, szófaj szerint, stílusérték szerint. Ez-által könnyû volt megtudni, hogy a „Hungarian” szó 7 definícióban szerepel, a címsza-vak mind személynevek, például (magyarosan) Bartók Béla, Liszt Ferenc, Soros György. Ezek a szócikkek annak tulajdonítandók, hogy a gépi szótárba bekerült a Long-man Dictionary of English Language and Culture 7 ezer enciklopedikus tétele is. A szó-tárban 3 magyar eredetû szó található: „coach1”, „goulash” és „paprika”. A példák közül3 tartalmazza a „Hungarian” szót, az „Austro-„ prefix alatt: „Austro-Hungarian”, a „ver-ve” címszó alatt: „Cziffra played the Hungarian dances with great verve” és kellemesmeglepetésül a „warm1” címszó alatt: „The Hungarian people are warm and friendly”.Della Summers (szerk., 2005): LONGMAN Dictionaryof Contemporary English (LDOCE). Pearson Education Limited, Harlow (Essex, England). Szöllõsy ÉvaPécsi Tudományegyetem, BTKKitűnően hasznosíthatók a ta-nárok számára készült órater-vek. Kinyomtatható és sokszoro-sítható feladatlapokat tartal-maznak, mellékelve vannakhozzájuk a tanárnak szóló ta-nácsok és a megoldások. A fel-adatok elsősorban a szótárhasználatát gyakoroltatják, denagy részük egyben a nyelvta-nulást is szolgálja.

Sokfunkciós angol egynyelvű szótár

haladóknak, számítógépre

SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi Tudományegyetem)

Sokfunkciós angol egynyelvű szótár haladóknak, számítógépre

https://ojs.bibl.u-szeged.hu/index.php/iskolakultura/article/download/20469/20259/

Sokfunkciós angol egynyelvű szótár haladóknak, számítógépre

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repository of the Academy's Library

SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi Tudományegyetem)