A Széchenyi István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Intézetének szervezésében 2002-ben indított tudományos konferencia-sorozat hetedik kiadványa a veszprémi Idegen Nyelvi és Kommunikációs Tanszék 2004. november 18-án megrendezett, ,Az angol szaknyelvoktatás kulturális aspektusai’ című konferenciájának előadásait és a tanszék oktatóinak az írásait tartalmazza

Bajzát, Tünde

SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi Tudományegyetem)

Angol szaknyelv a felsőoktatásban

Repository of the Academy's Library

132Batár Levente: NyelvbotlásokA könyv függelékeként olvasható a szerzõ által gyûjtött mintegy három- és négyezertételes on line adatállomány egy része. Ennek tanulmányozása során az olvasó a szerzõmunkatársává szegõdve ellenõrizheti az elméleti megállapítások érvényességét.Huszár Ágnes könyve a gyér hazai pszicholingvisztikai szakirodalom komoly nyere-sége. A felsõoktatásban elsõsorban pszicholingvisztikai kurzusok segédanyagaként valófelhasználhatóságát elõsegíti az a tény, hogy a hogy a szerzõ minden megállapítását éskategorizálását példákkal illusztrálja. A példákat részben saját magyar nyelvû korpuszá-ból, részben idegen nyelvûekbõl meríti. Ez az eljárás módot ad arra, hogy az olvasó sa-ját maga lássa meg a beszédfolyamat eltéréseit különbözõ típusba – flektáló, agglitunáló– tartozó nyelvek esetében. A könyv „olvasóbarát” jellegét dicséri az a tény is, hogy aszerzõ a – nem ritkán saját maga által alkotott – magyar szakszó mellett zárójelben min-dig közli az elfogadott angol nyelvû terminust is. A könyvet azoknak ajánlom, akik érdeklõdnek a nyelvészet, a pszichológia és a neu-rológia határterületén született új felismerések, a beszédprodukcióval kapcsolatos tudo-mányos eredmények iránt. Huszár Ágnes (2005): A gondolattól a szóig.A beszéd folyamata a nyelvbotlások tükrében. Tinta Könyvkiadó, Budapest. Batár LeventeIdegennyelvi Lektorátus, BTK, PTEAngol szaknyelv a felsõoktatásbanA Széchenyi István Egyetem Gazdaság- és TársadalomtudományiIntézetének szervezésében 2002-ben indított tudományoskonferencia-sorozat hetedik kiadványa a veszprémi Idegen Nyelvi ésKommunikációs Tanszék 2004. november 18-án megrendezett, ,Azangol szaknyelvoktatás kulturális aspektusai’ című konferenciájánakelőadásait és a tanszék oktatóinak az írásait tartalmazza. Akötet szerkesztõje maga is a tanszék oktatója, 1999 óta angol nyelvszakostanárként, és a Veszprémi Egyetem Interdiszciplináris Bölcsészet- és Társadalom-tudományok Doktori Iskolájának hallgatója szaknyelv alprogramon.Az elõszó tájékoztatja az olvasót arról, hogy a szaknyelvoktatás itt az 1990-es évekközepén indult. Ezen belül a gazdasági angol nyelv oktatása egyre jelentõsebb szerepetkapott. A kötet gyûjteménye az angol szaknyelv oktatásának különbözõ aspektusaitmutatja be. Tematikailag nem homogén a válogatás, mert helyet kapott a nyelvi kompe-tencia, a nyelvpolitika, a készségfejlesztés, a tesztelés is, azonban a fõ hangsúly az angolgazdasági szaknyelven van. A konferencia két plenáris elõadása követi az elõszót. Kurtán Zsuzsa ,A szaknyelvikompetencia kulturális aspektusai’ címmel a szaknyelvi kurzusokon történõ kultúraok-tatásra hívja fel az olvasók figyelmét. Elõször a kultúra és a nyelv kapcsolatának elméletisíkját mutatja be, majd a kérdéskört a gyakorlati oldaláról is megközelíti és bemutatjapedagógiai jelentõségét. A kulturális szemlélet oktatásának fontossága megkérdõ-jelezhetetlen, hiszen a kulturális sokféleség következtében a világot nehezen tudjukmegérteni, de belsõ késztetést érzünk mások megértésére. Ebben a tájékozódásban segítKurtán írása is.Rébék-Nagy Gábor ,Az angol orvosi szaknyelv tesztelésének kulturális aspektusai’címû tanulmányában a Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kara általkidolgozott PROFEX orvosi szaknyelvi vizsga kulturális dimenzióiba kalauzolja el azolvasót. A magyar anyanyelvûeknek készült vizsgának tekintettel kell lennie a magyar ésaz angol orvosi szaknyelv kulturális különbségeire. A vizsgának tartalmaznia kell a leg-fontosabb aspektusokat. Rébék-Nagy elemzésében bemutatja a szaknyelvhasználat kul-turális különbségeit, az ezekbõl adódó nehézségeket, pedagógiai jelentõségüket általábanés a vizsga kapcsán is.A kötet második része tizenkét konferencia-elõadást tartalmaz, melynek szerzõiAndrew G. Biri, Viera Bocková, DévényiMárta, Björn Freiberg, Göncz Hajnalka,Havril Ágnes, Tatiana Hrivíková, JablonkaiRéka, John Kowalchuk, Tompos Anikó,Vargáné Kiss Katalin és Irena Zavrl.Bocková ,A turizmus néhány interkul-turális aspektusa’ címû tanulmányában atéma elméleti bevezetését követõen bemu-tatja a Pozsonyi KözgazdaságtudományiEgyetemen folyó angol gazdasági szak-nyelvi képzést. A szerzõ részletesenismerteti a tanított kurzusok céljait éstananyagát, majd példákon keresztülillusztrálja a verbális kommunikációnyelvészeti aspektusait a turizmus kapcsán.Dévényi ,Az alacsony és magas kontex-tusú kultúrák kommunikációjának aspektu-sai az európai üzleti tárgyalásokban’ cím-mel az Európai Unió tagállamainak tár-gyalási szokásait elemzi a Hall-i kulturáliskoncepció alapján. A tanulmány elsõ részeelméleti szemszögbõl mutatja be a Hall-idimenziókat, majd jól illusztrált példákonkeresztül az uniós országok e témáhozkapcsolódó jellegzetességeivel ismerkedhetmeg az olvasó.Hrivíková ,A szövegértés fejlesztésénekkulturális vonatkozásai’ címmel sorra vesziaz anyanyelvi kultúra azon tényezõit, ame-lyek a személyes nézõpont kialakulását befolyásolják. Ezzel feltárja, mely szempontokhogyan befolyásolják a szövegértés helyességét, és listázza a fõbb stratégiákat és olvasásikészségeket. A továbbiakban a háttértudás fontosságát és taníthatóságának nehézségeitmutatja be példákon keresztül. Jablonkai ,Kultúrák közötti üzleti kommunikáció, azaz az angol üzleti nyelv tanításaegy nemzetközi projekt keretein belül’ címû írása egy Leonardo-projekt eredményeit éstapasztalatait mutatja be. Kitér a projekt kereteire, résztvevõire, mozzanataira, céljaira,nehézségeire és tanulságaira, valamint a diákok visszajelzéseire.Vargáné ,Az üzleti kommunikáció tanításának kulturális dimenziója’ címû tanulmánya azüzleti angol nyelv és tanulóinak kommunikációs és kulturális kompetenciáiról ír a SzéchenyiIstván Egyetem hallgatóinak körében. Ezen kívül a szerzõ a szaknyelvi tanár nézõpontjábólgyakorlati síkon is segítséget nyújt a mindennapi felsõoktatásban, külön kitérve atananyagok kiválasztására és három kurzuskönyvként használt anyag elemzésére is.Iskolakultúra  2006/1133Vargáné Kiss Katalin (szerk.): Angol szaknyelv a felsõoktatásbanJablonkai ,Kultúrák közöttiüzleti kommunikáció, azaz azangol üzleti nyelv tanítása egynemzetközi projekt kereteinbelül’ című írása egy Leonardo-projekt eredményeit éstapasztalatait mutatja be. Kitéra projekt kereteire, résztvevőire,mozzanataira, céljaira,nehézségeire és tanulságaira,valamint a diákokvisszajelzéseire.Vargáné ,Az üzletikommunikáció tanításánakkulturális dimenziója’ címűtanulmánya az üzleti angolnyelv és tanulóinakkommunikációs és kulturáliskompetenciáiról ír a SzéchenyiIstván Egyetem hallgatóinakkörében. Ezen kívül a szerző aszaknyelvi tanár nézőpontjábólgyakorlati síkon is segítségetnyújt a mindennapifelsőoktatásban.A könyv tanulmányai értékes gyûjteményt alkotnak a szaknyelv oktatásával éskutatásával foglalkozóknak, de érdekes olvasmány a tárgy iránt érdeklõdõ angolul tudóolvasóknak is. A munka értékes hozzájárulást jelent a szaknyelvoktatás- és kutatástudományterületéhez és mindennapi gyakorlatához, mert betekintést ad a dunántúliegyetemek oktatói és kutatói, valamint a külföldi egyetemi kollégák által végzett kutató-munkába.Vargáné Kiss Katalin (szerk.) (2004): Angol szaknyelv a felsõoktatásban. Széchenyi István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Intézet, Gyõr. Bajzát TündeIdegenyelvi Oktatási Központ, Miskolci EgyetemHúzd meg, ereszd meg…Válogatás a magyarországi mozgalompedagógia dokumentumaiból „Ujjunk begyéből vér serken ki”, bárhol lapozunk bele a magyar gyermek- és ifjúsági szervezetek, mozgalmak történetébe. Néhány dokumentumsor elolvasása után még az a Murphy-törvény is belénkvillan, hogy „ami elromolhat, az el is romlik”. Aztán ismét Ady-sóhajtás jut eszünkbe: „minden más táján a világnak…” T alán nem is véletlenek a folytonos Ady-reminiszcenciák, hisz költõnk épp azokbanaz esztendõkben írta legmélyebb nyomot hagyó verseit, amikor a mi történetünknekis a legjelentõsebb fejezete íródott. Ugyanis az sem véletlen, hogy éppen a 20. szá-zad elsõ két évtizedében születtek meg és élték legszebb korukat a modern világ (a las-san már történelmi emlékké váló ipari korszak) legjelentõsebb, tanórán (ha nem is min-dig iskolán) kívüli nevelési modelljei – is. E kötõszócskát azért szükséges a mondat vé-gére illeszteni, mert a „klasszikus” mozgalompedagógiai szervezõdések a század reform-pedagógiai kezdeményezéseinek édestestvérei. A két szocializációs alrendszer – az isko-la és a mozgalmi szféra – egymást kiegészítve igyekszik ellensúlyozni a szédítõ iramúiparosodás és urbanizáció elidegenítõ hatásait.Nem lehet feladatunk e szûkre szabott helyen annak tárgyalása, hogy mely’ gyerek-szervezet mely’ társadalmi, világnézeti, politikai csoportnak köszönheti létrejöttét, a lé-nyegre törõ történeti áttekintést megtaláljuk a kötet összeállítójának záró tanulmányában.Ajánljuk is az Olvasónak, hogy ezzel kezdje a majd’ 300 oldalnyi anyaggal való ismer-kedést. A forrásközlések ugyanis nem kronológiai, nem is tipológiai, hanem egyszerûenbetûrendben követik egymást.Való igaz, a mind tartalmilag, mind formailag igen sokrétû anyagot bármely logikaszerint nehéz lett volna áttekinthetõ rendbe igazítani. A záró tanulmány azonban e kétszerkesztési elvet szerencsésen ötvözi, megtalálván és feltárván az összefüggést a törté-nelmi folyamatok és a belõlük sarjadó nevelési modellek között. Így teljesen kézenfek-võ, hogy a tipológiai nézõpontból megválasztott elsõ fejezetbe a 19. század utolsó har-madából (a kiegyezést követõ idõkbõl) származó katonás-hazafias elõképzõ „zászlóal-134Bajzát Tünde: Angol szaknyelv a felsõoktatásban

Angol szaknyelv a felsőoktatásban

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi Tudományegyetem)

Repository of the Academy's Library