فرایند نوآورانه آموزشی به کارگیری شیوه های تدریس غیرسنتی یادگیری مبتنی بر تیم  و یادگیری معکوس در درس روش تحقیق دانشجویان پرستار

Akram, Sanagoo

Leila, Jouybari

Golestan University of Medical Sciences Repository

 ،اکرم ثناگودکتر  جویباریدکتر لیلا   ل و م   پ ز ش ک ی  گ ل س ت ا نعد ا ن ش گ ا ه   moc.oohay@uganas_A   بسم الله الرحمن الرحیم ارائه یک تجربه موفق   کارشناسی دانشجویان تحقیق روش درس سرفصل قالب در که تواییمح است، تدریس فعال روش یک نیازمند است شده گنجانده پرستاری و است تحقیقاتی پروژه یک طراحی درس این در عملی هدف طول در گروهی یا و فردی صورت به را تکالیف می بایست دانشجویان و جلسه هر در عملی ارزشیابی .دهند ارائه ترم پایان در و انجام ترم  .است ترم پایان در نظری ارزشیابی اهمیت موضوع SMUOG-ooganaS markA   و است بوده دانشگاه در درس این مدرس متمادی، سالیان نویسنده کارگاهی، سخنرانی، مانند متنوع تدریس روش های از استفاده تجربه این از یک هر .ارددgninrael desab maeT  تیم بر مبتنی یادگیری و مدرس تا نبوده اند قادر هیچ کدام و داشته اند معایبی و مزایا روش ها، طول در پروژه تدوین درس، غایی هدف به کامل طور به را دانشجویان  .برساند ترم، SMUOG-ooganaS markA یگیردیا از نوعی  gninrael desab maeT تیم بر مبتنی یادگیری در یاننشجودا مهارت یﺶافزا آن فهد که ستا مشخﺺ رساﺧتا با کتیرمشا یک قالب در شندا دیفر یگیررکا با به شناﺧتی یگیردیا باﻻتر حسﻄو به ستیابید .)1( است تیم تقاضا دانشجویان اغلب LBT رویکرد  با درس کلاس برگزاری از نویسنده تجربه در  به کلاس از عمده ای وقت که این ضمن شود، داده آنها به قبل از اسلایدها تا داشتند بودند مجبور دانشجویان .می یافت اﺧتصاص گروهی و انفرادی آزمون برگزاری  .دهند انجام را هپروژ تدوین گروهی یا و انفرادی صورت به کلاس از ﺧارج SMUOG-ooganaS markA در کارشناسی دانشجویان از عمده ای درصد که این به توجه با دارند، استاد راهنمایی به نیاز پژوهشی طرح طراحی و تدوین را مناسبی بسیار فرصت moorssalc deppilf یا معکوس کلاس و تمرین به کلاسی ساعات در دانشجویان تا می کند فراهم  .بپردازند ﺧود یادگیری کردن عمیق تر SMUOG-ooganaS markA آنلاین بﻄور و تهیه درس کلاس از ویدیویی نوار معلم روش این در و کجا هر در فراگیران که طوری دهد می قرار دانشجویان اﺧتیار در  .باشند داشته دسترسی آن به زمان هر فعالیت کنند می مﻄالعه منزل در را درس روش این در دانشجویان جهت بهتر آمادگی با درس کلاس در و دهند می انجام را یادگیری .)3( شوند می حاضر مساله حل و تکرار و تمرین SMUOG-ooganaS markA ندرک پیلف In Class At home Akram Sanagoo-GOUMS The Steps 1.Record Lecture & Post Online 2.Assign Video as Homework 3.Use Class for Activities The Method Lecture                           Class Activities                         Home Akram Sanagoo-GOUMS   شود می خارج کلاس از سخنرانی   شد خواهند منتشر سایت وب در و شوند می ضبط قبل از  ها سخنرانی  کنند می تماشا را ها سخنرانی کلاس به امدن از قبل فراگیران تا دهد می انگیزه فراگیران به شود می انجام مکرر و کوچک کوییزهای تماشا را ویدئوها  هم و کنند حفظ مسیر ادامه برای را خود سرعت هم  کنند نظر در دانشجویان ارایه و بحث درسی، های فعالیت  برای کلاس ساعت . شود می گرفته SMUOG-ooganaS markAفراگیران ترغیب می شوند در گروه کار کنند و انواع تکالیف خانگی   خود را گروهی انجام دهند اما الزامی نیستمی دهند  اما اغلب را انفرادی انجام فراگیران آزمون های خود  .فراگیران خود را برای آزمون  در گروه آماده می سازند SMUOG-ooganaS markA وارونه های کلاس سمت به اﺧیر های سال در  .است شده ایجاد گرایﺶ کارگیری به  ﺧصوص در اندکی اطلاعات اگرچه  است دسترس در پرستاری کوریکولوم در آن شده ﺧصوص این در اندکی پژوهشی  کار و .است با عالی آموزش در وارونه اموزش از استفاده و است بوده همراه مثبتی یا و ﺧنثی پیامدهای متفاوتی نتایج با نیز دانشجویان رضایت نظر از .است بوده همراه SMUOG-ooganaS markA در وارونه کلاس کارگیری به فرایند ارزیابی که ای مﻄالعه هیچ  .ندارد وجود باشد داده انجام را پرستاری رویکرد اموزشی نوآورانه فرآیند این در کشور در بار اولین برای نتایج و است شده استفاده تحقیق روش درس ارائه برای مذکور درس هدف به رسیدن برای  تیم بر مبتنی تدریس روش با آن  .شد ارزیابی طراحی برای دانشجویان که است واحدی تحقیق روش درس .دارند نیاز گروهی کار و استدﻻل تفکر، های مهارت به پروپوزال SMUOG-ooganaS markA :سازی آماده• های فایل  ها، سخنرانی درس، جلسات برای تحصیلی ترم شروع از قبل )الف .شد آماده درس قرار دانشجویان اﺧتیار در ها فایل درس، طرح همراه به جلسه اولین در )ب هر و منزل در تا  بود دانشجویان برای دسترس قابل تلگرام  درگروه .شد داده .ببینند را آنها کلاس از قبل دیگری جای .شد داده قرار اﺧتیارشان در و شد تهیه منزل در کار برای تکلیف و سؤال )ج می انجام پاسخ و پرسﺶ تمرین، مﻄالب، مرور دقیقه 01 از بعد کلاس، در )د کلاس طول در تحقیقاتی طرح تدوین به مشغول ها گروه در دانشجویان و شد در صورت در و کرد می مشاهده را دانشجویان مستمر طور به استاد بودند، انها به بود تحقیقاتی طرح تدوین که راهنمایی برای نیاز یا و آنها ﺧواست  .کرد می کمک می مﻄالعه  منزل در انفرادی صورت به را درس دانشجویان جلسه هر )د .کردند به را کلاس وقت و شد می داده پاسخ آنها سواﻻت و اشکاﻻت کلاس در )ج .کردند می صرف آن یادگیری و پروپوزال تدوین روش اجرا       SMUOG-ooganaS markA :ارزشیابی                   بخش، دو شامل کتبی آزمون ترم پایان در :کتبی -1 مرحله  را تحقیق روش درس  که ای گزینه چهار سوالات نخست بخش ادامه در که شد مطرح سناریو یک دوم بخش و داد می پوشش  .دادند پاسخ سوال ده به دانشجویان طرح دانشجویان عملی آزمون مرحله در :عملی -2 مرحله .دادند تحویل استاد به را ترم طول در شده تدوین تحقیقاتی پروپوزال بررسی و کتبی امتحان تصحیح است ذکر به لازم مطلع مطالعه هدف از که شد انجام  فردی توسط دانشجویان  .نبود SMUOG-ooganaS markA هم پروپوزال و شد محاسبه نمره 02 از کتبی تحانام• گذاری نمره زیر صورت به های قسمت از یک هر در :گردید 01( متون بررسی -)نمره 51( مسئله بیان -)نمره 5( عنوان • -)نمره 02(کار روش -)نمره 01( فرضیات و اهداف -)نمره جدول -)نمره 5(اﺧلاقی ملاحظات -)نمره 5( ها واژه تعاریف ها هزینه جدول -)نمره 01( گانت جدول -)نمره 01( متغیرها دو هر نهایت در و شد تبدیل 02 به نمرات که بود )نمره 5( .شد محاسبه 02 از امتحان SMUOG-ooganaS markA .شد  اجرا متوالی ترم چهار  در :تیم بر مبتنی یادگیری روش مﻄالبی به نسبت دانشجویان قبلی آمادگی و مﻄالعه ؛اول مرحله   مرحله این در .گرفت می قرار بحث مورد درس، جلسه در که است، شده تعیین مدرس توسط قبل از که را منابعی دانشجویان .کردند می مﻄالعه این در آمادگی از اطمینان های آزمون کاربرد مرحله در :دوم مرحله .گرفت می انجام دانشجویان گروهی و فردی دانﺶ سنجﺶ مرحله، دانﺶ کسب بر علاوه و شدند می آماده تیمی کار برای دانشجویان، .کردند می تحلیل را سواﻻت نیاز، مورد با تری عمیق یادگیری بود، یادگیری از باﻻتری سﻄح :سوم مرحله که گروهی تکالیف انجام و یادگیری و کوچک های گروه تشکیل .داند می انجام کلاسی پروژه تدوین برای کلاس از ﺧارج صورت  تیم بر مبتنی یادگیری گروه در ارزشیابی همانند  :ارزشیابی  ترم پایان و  کلاسی  نمرات جمع.گرفت می SMUOG-ooganaS markA  : ارزشیابی در گروه روش تدریس کلاس معکوسدانشجویان در امتحان پایان ترم در بخﺶ سواﻻت چهارگزینه ای با –را  81میانگین نمره ) تشریحی(و بخﺶ سناریو  52.71میانگین نمره  .کسب نمودند .درصد دانشجویان رضایت کامل از این روش داشتند 88–درصد دانشجویان در پایان ترم در انجام تدوین طرح تحقیقاتی  001– .موفق بودند .درصد دانشجویان از این روش رضایت کامل داشتند 88            – نتایج  SMUOG-ooganaS markAدر  چهار ) LBT(ارزشیابی در روش یادگیری مبتنی  بر تیم : ارزشیابی .ترم صورت گرفت گروهی به نسبت فردی امتحان در دانشجویان ارزشیابی در•  .شد  دیده آماری دار معنی ارتباط را بیشتری نمره کارگروهی در امتحان جلسه هر در دانشجویان•  .نمودند کسب در شد 32/41 فردی نمره در 02 از دانشجویان نمره میانگین• .نمودند کسب را 27/71 نمره میانگین  گروه در که حالی .داشتند کامل رضایت دانشجویان درصد 78 • در همتایان سوی از گروهی کار در دانشجویان مشارکت نمره • .هستند فعال گروه اکثر که داشتند اعلام درصد، 39 گروه موفق تحقیقاتی طرح  تدوین  انجام در  دانشجویان درصد 27 • .بودند SMUOG-ooganaS markA و نتیجه گیری  بحث درس کلاس رویکرد از ارزیابی :)4102( همکاران و مافت دامپزشکی ای حرفه های مهارت کسب دوره یک در وارونه  .داشتند وارونه کلاس ازمون وگروه سنتی مدل شاهد گروه سنتی کلاس روش از بیﺶ وارونه کلاس روش در دانشجویان  .داشتند درس به علاقه در سنتی کلاس به نسبت بیشتری مثبت امتیاز وارونه کلاس .)6( آورد دست هب مختلف های جنبه از بسیاری SMUOG-ooganaS markA در رضایت سﻄح یا و نمرات در تفاوت :)5102( همکاران و ویلر کالبدشناسی درس در معکوس روش با درس کلاس یک اعصاب  هفته 6-5 مدت به فشرده صورت به درس ارائه :هدف  تجربه به ارزشی هیچ درس کلاس از ﺧاص طراحی این :یافته  .نکرد اضافه ویژه حالت از زیادی حجم با فشرده های کلاس برای روش این است ممکن .)7( نباشد مناسب محتوا SMUOG-ooganaS markA کشور در آمده عمل به  مﻄالعه اولین حاضر فرایند  در معکوس یادگیری رویکرد از استفاده ﺧصوص در .است تحقیق روش درس در کارشناسی مقﻄع روحیه به که تحقیق روش درس برای تجربه  این دارد  پروژه انجام  و تمرین به نیاز و دارد نیاز تیمی  .است موفق SMUOG-ooganaS markA عبانم Akram Sanagoo-GOUMS 

The Innovative Educational Process of applying non-traditional methods Team-Based Learning And Flipping Teaching Methods In Research Course For Nursing Students

http://eprints.goums.ac.ir/4229/1/Akram%20Sanagoo-%20Med%20edu%20innovation%202016.pdf

The Innovative Educational Process of applying non-traditional methods Team-Based Learning And Flipping Teaching Methods In Research Course For Nursing Students

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Golestan University of Medical Sciences Repository