Nous étudions ici la capacité des enfants à parler des états internes des personages et à exprimer la fausse croyance lors de la construction d'un récit à partir d'imagesen comparant les récits produits spontanément à ceux produits après un échange construit sur la base d'un étayage clinique de type piagétien qui attire l'attention des enfants sur les causes des événements. Les résultats montrent que les enfants accroissent considérablement leurs références aux états internes des personnages, y compris leurs états épistémiques et l'expession de la fausse croyance attestant ainsi d'avoir précocément une théorie relativiste de l'esprit. Ces résultats plaident en faveur du rôle de la conversation dans le fonctionnement et de la nécessté d'une évaluation multidimensionnelle des compétences des enfants
