Que reste-t-il de la distinction compétence-performance dans les théories fondées sur l'usage ?

Abstract

The usage-based approach to language brings together approaches that share the same working hypothesis i.e. that the genesis of language and the way language works both emerge from its usage. Although proponents of this approach criticise or reject the competence-performance distinction, they nonetheless continue to use it. A historical overview of the main reformulations of the Chomskian distinction in three scientific fields (cognitive psycholinguistics, the ethnography of communication and variationist sociolinguistics) establishes that the usage-based approach implements an integrative conception of competence. This conception includes, and sometimes generalises, elements drawn from these reformulations (cognitive processes, socio-cultural aspects to interaction, variation and the probabilistic aspect). As for performance, it seems to be understood as a series of data whereas the notion of usage event describes an interactional episode with its own dynamics. What remains of Chomsky's initial formulation is the idea of a system, with linguistic knowledge being understood not only as a set of processes and decisions called upon during the brief moment of the interaction, but also as a permanent structure of knowledge about language. Due to this desire for integration, the usage-based approach encounters the same difficulty that hampered some of its predecessors: how to model the link between linguistic and social knowledge (indexicality). However, recent elements drawn from cognitive neuroscience and exemplar theory can offer possible ways of meeting this interdisciplinary challenge.L'approche du langage fondée sur l'usage fédère des courants partageant l'hypothèse de travail selon laquelle le fonctionnement et la genèse du langage émergent de son usage. Bien qu'ils critiquent ou rejettent la distinction compétence-performance, les tenants de ce courant continuent à l'utiliser. L'examen des principales reformulations de la distinction chomskyenne dans trois champs scientifiques (psycholinguistique cognitive, ethnographie de la communication, sociolinguistique variationniste) fait apparaître que l'approche fondée sur l'usage met en œuvre une conception intégratrice de la compétence qui inclut et parfois généralise des éléments issus de ces reformulations : processus cognitifs, aspects socioculturel de l'interaction, variation et dimension probabiliste. La performance quant à elle renvoie essentiellement aux données recueillies alors que la notion d'événement d'usage décrit un épisode interactionnel doté d'une dynamique propre. De la formulation chomskyenne initiale, il subsiste la notion de système, la connaissance linguistique n'étant pas seulement perçue comme un ensemble de processus et de décisions mobilisés dans le temps bref de l'interaction, mais aussi comme une structure permanente de connaissances sur la langue. Du fait de cette volonté intégrative, l'approche fondée sur l'usage rencontre, comme ses prédécesseurs, des difficultés pour conceptualiser le lien entre connaissances linguistiques et connaissances sociales (indexicalité). Des éléments récents issus des neurosciences cognitives et de la théorie des exemplaires offrent des pistes pour relever ce défi interdisciplinaire