Boada March, Rosa María

idUS. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla

- 239 -RecensionesPíxel-Bit. Revista de Medios y Educación. Nº 49. Julio 2016. ISSN: 1133-8482.e-ISSN: 2171-7966. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbitJubany i Vila, J. (2012). Conecta’t per aprendre. Aprenentatge social i personalitzat. Barcelo-na: Associació de Mestres Rosa Sensat.Rosa María Boada MarchLas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)han provocado profundos cambios en la naturaleza educati-va que ha vertebrado la manera en que se efectúan los proce-sos de enseñanza y aprendizaje. Es en este contexto en elque Jordi Jubany hace la propuesta de Conéctate por apren-der. Aprendizaje social y personalizado, libro del que es elcoordinador. La obra pretende ser un marco de referenciapara repensar la educación des del nuevo contexto digital.Para hacerlo, pone relevancia en los nuevos entornos deaprendizaje, las nuevas tendencias de aprendizaje social…facilitando, a la vez, herramientas, recursos y aplicaciones,acompañados de estrategias y orientaciones para una posi-ble aplicación en el ámbito educativo.La obra se estructura en siete capítulos. En el primer capítulode la obra empieza haciendo un breve recorrido de la historia hasta llegar a la digitalización,Internet y la sociedad de la información. Destaca la importancia de que estos conceptospueden ser muy relevantes para hacer más grande la brecha digital, es decir, de delimitar lalínea que separa los usuarios competentes con los que no lo son. El autor expone, también, losconceptos de la web 2.0 y las redes sociales especificando algunas de sus características.También, expone los apartados y las características más importantes de las redes socialeseducativas, además de ofrecer algunas orientaciones para su aplicación en el ámbito educati-vo. El autor finaliza el capítulo presentando las redes sociales digitales más usadas por losdocentes que les son de gran utilidad para desarrollarse profesionalmente.En el segundo capítulo de la obra titulado Nuevos entornos de aprendizaje describe, de formabreve, la evolución del uso de la tecnología en el ámbito educativo, haciendo especial alusiónen la inclusión digital y las necesidades educativas especiales y especificas. Así mismo,describe las fases que pueden servir para explicar la integración progresiva de las TIC en lasaulas, además de recalcar la importancia de que los centros educativos dispongan de un PlanTIC. Presenta un listado de herramientas digitales con potencial educativo especificando unaaplicación práctica en cada una de ellas. El capítulo finaliza haciendo una breve introducciónal concepto de «entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje» y a «los entornos personalesde aprendizaje».Por otra parte, en el tercer capítulo de la obra titulado La construcción de la identidad explicael concepto de identidad digital, especificando que su desarrollo está ligado a la educaciónemocional y las inteligencias múltiples. El autor describe, de forma general, la imagen digital, ala vez, de describir los diferentes tipos de imágenes y de dar orientaciones de cómo utilizar- 240 -RecensionesPíxel-Bit. Revista de Medios y Educación. Nº 49. Julio 2016. ISSN: 1133-8482.e-ISSN: 2171-7966. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbitfotografías personales y de cómo crear avatares. Así mismo, presenta una breve descripciónsobre el emoticono y su tipología. El autor finaliza el capítulo destacando, por una parte, laimportancia de la práctica reflexiva y, por otra parte, la importancia de la elaboración delportafolio digital.En el cuarto capítulo titulado Tendencias del aprendizaje social, el autor ofrece un breverepaso a diferentes teorías de aprendizaje, además de presentar ejemplos de proyectoscolaborativos en red en el ámbito educativo. Así mismo, conceptualiza el concepto de colabo-ración y de cooperación, y describe que estos aprendizajes se pueden aplicar en los entornosdigitales. También, presenta diversas estructuras y estrategias cooperativas, con una serie deorientaciones para una posible aplicación en las aulas, además de presentar un ejemplo detrabajo en equipo cooperativo. El autor finaliza el capítulo conceptualizando el connectivismodando ejemplos innovadores y actualizados que se pueden relacionar con la teoría del apren-dizaje de la era digital.En el quinto capítulo del libro, atiende la importancia de la educación en comunicación y deplantear un Proyecto Comunicativo de Centro. Se presentan distintos recursos educativos,con una serie de orientaciones para una posible aplicación en las aulas. El capítulo finaliza conuna aproximación a las narraciones digitales multimodales, presentando orientaciones parauna posible aplicación en el ámbito educativo y explicando los pasos necesarios para suelaboración.En el sexto y penúltimo capítulo de la obra titulado El tratamiento de la información y lacompetencia digital, se aborda el concepto de conocimientos e hipertexto, dos componentesbásicos para la gestión de la información. El capítulo continúa facilitando distintas estrate-gias, instrumentos y aplicaciones que pueden ser muy útiles para la realización de una bús-queda digital. El autor finaliza el capítulo haciendo un breve repaso a la legislación en relacióna los derechos y la privacidad de la información, así como la seguridad de los usuarios.El último capítulo de la obra titulado Una nueva actitud hacia el conocimiento recalca lainterrelación entre actitud, metodología, competencia, entornos, formación, emociones, iden-tidad y modelos mentales.Como conclusión, la obra, de agradable lectura, puede ser de mucho interés no solo por losprofesionales de la educación, -ya que ofrece una visión muy práctica de cómo desarrollaractividades innovadoras con las herramientas y las aplicaciones que nos ofrecen las TIC-,sino también a todas aquellas personas interesadas con el aprendizaje, la colaboración… y,sobretodo, con las tecnologías.

Jubany i Vila, J. (2012). Conecta’t per aprendre. Aprenentatge social i personalitzat. Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat [Reseñas]

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Jubany i Vila, J. (2012). Conecta’t per aprendre. Aprenentatge social i personalitzat. Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat [Reseñas]

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