A la hora de afrontar el cambio que supone la adaptación de los estudios universitarios actuales al Espacio
Europeo de Educación Superior, se perfila como clave conocer las deficiencias del sistema actual en aras a poner
solución a las mismas para obtener como resultado individuos con mejores niveles de capacitación y
especialización en diferentes áreas de conocimiento. No en vano, los objetivos recogidos en la Declaración de
Bolonia, reforzados con los Comunicados de Praga, Berlín y Bergen, dejan patente el compromiso con la
conversión de los planes de estudio de diferentes países del viejo continente en un Sistema Europeo de
Formación Superior capaz de fomentar e incrementar el empleo. En este sentido, el presente trabajo lleva a cabo
un análisis de las percepciones que los alumnos pertenecientes a dos universidades españolas tienen sobre la
metodología docente empleada así como su opinión sobre los posibles aspectos de mejora vinculados a sus
expectativas para el empleo futuro. De esta forma, el análisis estadístico de la información obtenida permite
establecer pautas de mejora en la docencia, superando las debilidades actuales y, facilitando al mismo tiempo, la
consecución de profesionales satisfechos con la formación proporcionada para su rentabilización futura