Romero Andonegi, Ainara

idUS. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla

- 245 -RecensionesPíxel-Bit. Revista de Medios y Educación. Nº 49. Julio 2016. ISSN: 1133-8482.e-ISSN: 2171-7966. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbitGallego-Arrufat, M.J. & Raposo-Rivas, M. (2016). Formación para la educación con tecno-logías. Madrid: Ediciones PirámideAinara Romero AndoneguiLa presente obra, coordinada por las Dras. Maria-JesúsGallego-Arrufat y Manuela Raposo-Rivas, se dirige prin-cipalmente a los profesionales relacionados con la edu-cación, en formación o en prácticas, que quieran apren-der e investigar con las tecnologías de la información ycomunicación (TIC) en el sistema educativo y en la for-mación para profesionales. En su presentación el Dr.Manuel Cebrián de la Serna lo considera «un manual dereferencia útil para futuros docentes y pedagogos», nosolo porque aborda la temática principal para trabajar conTIC en los diferentes entornos y etapas educativas, sinoporque a través de los diferentes capítulos el lector tienela oportunidad de aprender a innovar con las TIC y a integrarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, estructuradamente en cada capítulo se explicitan los objetivos que se pre-tenden alcanzar con el desarrollo del tema estudiado y se plantean diferentes ejercicios parainteriorizar los conceptos tratados. No obstante, hay que destacar que esta obra va más alláde la exposición de contenidos y de la realización de ejercicios, ya que, tiene una orientaciónpráctica y aplicada para los profesionales de la educación que invita a reflexionar sobre lasnuevas tendencias en innovación educativa.Los 15 capítulos que componen este libro se estructuran en 5 bloques temáticos. El primero deellos analiza el marco organizativo y curricular para la educación con tecnología. Es de espe-cial interés el recorrido histórico sobre las políticas legislativas de las TIC, el análisis de laintegración curricular de la tecnología educativa por etapas, las orientaciones para el desarro-llo de la competencia digital por cada nivel educativo, así como la descripción que ofrece delas diferentes tecnologías para la atención a la diversidad. En el bloque II se subraya laimportancia de que los docentes participen activamente en la innovación del proceso deenseñanza-aprendizaje, para ello, se explicitan las pautas a seguir en el diseño de un proyectoinnovador y las fases para desarrollarlo. Asimismo, cabe mencionar las ejemplificacionesdetalladas sobre diversas experiencias de innovación con TIC en las diferentes etapas educa-tivas del contexto educativo español, que evidencian el estudio preliminar realizado por lasautoras. Experiencias que muestran la variedad de posibilidades educativas que aportan laweb 2.0, las tecnologías móviles, la pizarra digital o las herramientas de autor. El bloque III se- 246 -RecensionesPíxel-Bit. Revista de Medios y Educación. Nº 49. Julio 2016. ISSN: 1133-8482.e-ISSN: 2171-7966. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbitcentra en la exposición de diversas metodologías de enseñanza-aprendizaje con TIC, comoflipped classroom, bring you own device, aprendizaje basado en proyectos/problemas o apren-dizaje cooperativo, y en las posibilidades de brinda la tecnología para la evaluación educati-va. Así, se describen recursos TIC que facilitan la puesta en marcha de esas metodologíasactivas y se detalla el proceso de diseño para cada instrumento de evaluación TIC presenta-do. El bloque IV se centra en la formación de los recursos educativos abiertos (REA) enInternet. Se exponen los conceptos, características, licencias y fuentes de recursos para laevaluación, selección o desarrollo propio de los contenidos educativos digitales. Además,los autores presentan las particularidades de las plataformas tecnológicas MOOC y PLEcomo sistemas de gestión del aprendizaje en red y como servicios para la creación de entornosdigitales de aprendizaje en abierto. Por último, el bloque V alude a los principales riesgos yproblemas en el uso de Internet por parte de los menores. Es reseñable el análisis que serealiza en la obra sobre las herramientas que favorecen una navegación segura y las recomen-daciones didácticas tanto para un uso responsable de las TIC como para el tratamiento edu-cativo de los principales riesgos TIC.En definitiva, se trata de una obra que constituye un recurso esencial para cualquier profesio-nal de la educación que pretenda formarse en el desarrollo de experiencias de enseñanza-aprendizaje innovadoras con tecnología emergente.

Gallego-Arrufat, M.J. & Raposo-Rivas, M. (2016). Formación para la educación con tecnologías. Madrid: Ediciones Pirámide. [Reseñas]

https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/45262/Formacion%20para%20la%20educaci%c3%b3n%20con%20tecnologia.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Gallego-Arrufat, M.J. & Raposo-Rivas, M. (2016). Formación para la educación con tecnologías. Madrid: Ediciones Pirámide. [Reseñas]

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