'Universidad de Sevilla - Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologias'
Abstract
El presente trabajo analiza el efecto del uso de materiales multimedia en el aprendizaje
de contenidos matemáticos y sus posibilidades de generalización a personas con
síndrome de Down. Dos grupos de niños fueron instruidos, con distintas metodologías
de enseñanza, en los principios de conteo y cantidad. Mientras un grupo trabajó con
material multimedia, el otro lo hizo con una metodología tradicional de lápiz y papel.
Tras el proceso de enseñanza, ambos grupos fueron evaluados mediante una tarea que
simulaba una situación de compra. Los resultados sugieren un claro efecto facilitador de
la metodología multimedia en la generalización de los conceptos y habilidades básicos
de conteo en niños con síndrome de Down.The present study aims to explore the effect of using multimedia material on the
learning and generalization of mathematical contents in Down syndrome children. Two
groups of children were trained in the principles of counting and cardinality. One group
learned by means of a computer-assisted teaching and the other did it by using a paperand-pencil-based
methodology. After the teaching process, both groups were assessed
with a task pretending a shopping setting. The results strongly suggest an effect of
multimedia teaching to facilitate the generalization of the concepts and skills learned by
Down syndrome children