Domínguez Lázaro, María de los Reyes

idUS. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla

APITULO 7.- IMPORTANCIAE INFLUENCIA DE LA COMUNICACION NO VERBAL EN SITUACIONES DE DlSCAPAClDAD Ma Neyes Dominguez LazaroZ4 Universidud de Sevillu En primer lugar, quisiera agradecer al profesor Jose Maria layo de Madrid, dedicado profesionalmente a la educacion e personas con discapacidad, que me hiciera reflexionar, tra- ajar y profundizar desde su blog, sobre la importancia y la . n influencia que ejerce la comunicacion no verbal en las uaciones de discapacidad y que no podemos pasar por alto el reto que nos une a todos de habajarpor la plena integra- social de estas personas. Dicho esto, procedo a completar nna serie de reflexiones esta linea que nos pueden ayudar a todos a entender que la unicacidn no solo debelnos asociarla al lenguaje verbal, que es muchisimo mas amplia, aunque a veces se nos vide, y que debemos desarrollarla en toda su magnitud si almente queremos profundizar en la belleza emotional de interacci6n humana, y donde la discapacidad no es impedi- ento alguno para ello. Una sonrisa, un gesto, una mirada, una caricia, ... jacaso an vacias de significado? Ni muchisimo menos, de hecho, muchas ocasiones la carga comunicativa es tan elevada 4 M" Reyes Do~ningucz LAzaro es Licenciada en Ciencias de la In- acibn (Rama Periodisrno) por la Universidad de Sevilla y act~,alrnenle, mbro del grupa ds  lnvestigacidn Estrategias dc Cornunicaci6n del de- rtdnenta I1 de Periodisrno de la Facultad dr Ciencias de la Cornuriicacibn la misrna Univcrsidad. Anlcrionnente. ha trabaiado en distintas medios C A P ~ T ~ J L O  7.- linpottancia e Influencia de la comunicacihn no vcrbal COIW~I,'I~.'ACIO.N, DEPOIUE Y PERSONAS COh'DISC4PAClUAD a traves de estos signos que ni siquiera hace falta articu A partir de aqui, tanto emisor como receptor deben sentirse ninguna palabra para transmitir todas nuestras sensacio lajados y abierto a la comunicacion sensitiva en su totalidad. emociones, sentimientos, pensamientos, etc. e este modo, comenzaran a llegar seiiales e informaciones a a d s  de 10s ojos, las miradas, las expresiones, las muecas, las Ademas, cuando bablamos de la relacion con las pe sturas, las manos, 10s gestos, 10s movimientos de cabeza, nas o entre las personas en situation de discapacidad, caricias, el tacto ... De hecho, cuando la persona empieza comunicacion no verbal adquiere una gran fuerza ya q conocer y a adaptarse a las  claves coniunicativas por las que veces alguno de estos interlocutores no puede emitir so se rige su interlocutor, esa i~nposibilidad e entrar en contact0 inteligibles, no pueden articular palabras, otras person con el otro queda totalmente mer~nada y resulta relativamente pueden oirlas, algunos incluso no pueden intercambiar facil la interaccion y la comprension mutua. quiera gestos mas o menos comunicativos, etc. Pese a t  sou seres comunicativos por naturaleza al igual que las p practicamente todos, hemos oido bablar en alguna oca- nas sin ningun tip0 de discapacidad. siOn de que las personas invidentes desarrollan hasta limites nsospechados su capacidad auditiva y tactil, lo que es com- 1.- LAMAGNITUD DE LACOMUNICACION SENSI letamente cierto. A su vez, las personas que por su discapa- cidad no pueden emitir palabras son capaces de desarrollar un Lo que ocurre es que la comunicacion debe ser enten nivel elevadisimo de expresiones faciales, convirtiendo asi su como algo que nos llega y transmitimos por 10s distintos rostro, o muchas veces miradas, en una fuente inagotable de tidos, en toda su magnitud. Podemos comunicamos a tr mensajes, emociones y sentimientos. del tacto, del olfato, del gusto, y por supuesto, a traves vista o el oido, y no solo mediante palabras. Tenemos c Tambien hay quien se comunica a traves de sus manos, sentidos con multiples posibilidades para llegar al otro, a mpleinentando asi la palabra. De hecho, con ellas podemos que a veces se nos olvida y creemos que si no hacemos uso crear 700.000 signos distintos, si combinamos 10s movi- lenguaje verbal se nos agotan las posibilidades de comu rnientos de 10s brazos, las muiiecas y 10s dedos. Esta lengua cion, y para nada es asi. Es cierto que a traves del lenguaje de signos es otro de 10s sistemas de comunicacion con un demos transmitir practicamente todo y que, precisamente p amplio abanico de posibilidades interactivas entre emisores ello, es el sistema de comunicacion mas perfecto que ex' y receptores. A diferencia del lenguaje oral, donde la comu- aunque no por ello el unico ni el mas persuasivo. Ade nicacion se establece en un canal vocal-auditivo, el lengi~aje cuando no podemos hacer uso del mismo para establecer de signos lo hace a traves de un canal gesto-viso-espacial. comunicaci6n con alguien, por el motivo qne fuese, hay Personalmente, y al igual que ocurre con 10s distintos idio- evitar pensar que se agotan las posibilidades de interrelac mas, me resulta curioso que tampoco haya una misma len- con el otro. En muchas ocasiones, este falso pensamient gua de signos universal, difieren entre si, Lanto en el lexi- bloqueo o el miedo a no entender o a no ser entendido e co como en la gramatica, en 10s distintos paises y culturds. que puede frenar nn manantial de mensajes y signos carg Ademas, al igual tambikn que las lenguas orales, las lenguas de significados, de ahi que lo primer0 que habria que derr de seiias modernas estan sujetas al proceso universal de seria este punto de partida inicial equivocado. cambio lingiiistico que hace que evolucionen con el tiempo CAPITULO 7 ,  Importancia e Influcncia dc la cornunicaci6n no verbal C O I M I I N I C A C ~ ~ N  DEPOItZE Y PERSONAS CONLlISC,lP/I<'IDAD y eventualmente, una misma lengua puede evoluciona 1, ya que de la relacion que establezcamos con este depen- lugares diferentes hacia variedades diferentes. eri en gran medida la posterior confianza y el bienesiar e los i~lterlocutores en cualquier proceso comunicativo Por otro lado, en la comunicacion humana tambien oe se produzca. Es decir, favorecer un clima distendido, mos establecer contact0 entre emisores y receptores a tra fable y positivo en la comunicacion va a permitir una in- de posturas y ciertos movimientos del cuerpo. En cuand eraccion mucho mas natural y espontanea, mientras que si las posturas, en f~mcion de la misma podemos manifestar versas emociones y sensaciones, asi como intercambiar o lo contrario y tanto emisores como timientos para escuchar, dar y recibir afectos. De hecho, poner barreras a la situation comunicati- las distancias conversacionales, podemos indicar tambib mento, consciente o a veces inconscien- grado de acercamiento o no que deseamos tenet con la persona. Aqui interviene la prox6mica, que seria aquell ar el entorno donde se llevara a cabo la de la comunicacion no verbal que trata de estud pacios en el ambito de la interaccion. Existe una dist expresividad, la gesticulation, la espontaneidad, etc. fluye intima entre las personas, donde el espacio que existe ambas es muy reducido, apenas ~nedio metro de distan por lo tanto la comunicacion que se establece entre e - SUPERAR MIEDOSY POTENCIAR LA CREATlVlDAD y receptor es muy estrecha, donde hay Iazos afectivo fuertes; por otra parte, tambien estA la distancia i nal, que seria poco mas de medio metro y es la habitual e Tarnhien es cierto que abrirse a la comunicacion en toda amigos o personas conocidas; finalmente, unificamos en u magnitud, a traves de 10s cinco sentidos, exige cierto com- sola, la distancia social y publica, que variara depe de si estamos en una reunion o incluso en un espacio pu er miedo y much0 menos injustificados, a incremeniar y o en la calle, y seria el comun de las relaciones con el de personas que nos lropezamos, dia a dia, en nuestros haceres cotidianos. Ni que decir tiene, que con la dist s a la innovacion para asi poder aprender a extraer de cada conversational, manifestamos cuanto queremos intima teraccion y comunicacion aquello que nos resulte positivo la otra persona asi como el interes o ganas de intercam emociones o sentimientos. Es muy importante que la discapacidad o el hecho de no 2.- UN ENTORNO FAVORABLE PARA EL DESARRO poder coniunicarse con palabras no suponga una barrera mas DE LA COMLINICACION para muchas personas. Por supuesto que hay alternalivas, per0 hay que huscarlas y aprenderlas. Nuestro compromiso Otro elemento clave de la comunicacion no verbal es disfrutar siempre de la belleza emotional de la interaccion pleada en las situaciones de discapacidad que no pode mana y para ello, existen muchos lenguajes al margen de pasar por alto es el entomo y nuestra predisposicion b palabras y 10s sonidos. CAP~TULO 7.- lrnporla~icia e InRucncia dc la comunicambn no verbal ( 'oM~~A'~cAc ' IO~~ DEPOHlt' Y PERSO.AJ.4S CON DISCAR4C:lDAD Solo hay que acercarse y querer, y por supuesto, n "dacion es precisamente conformar una red de apoyo para ner temor o miedo a no entender o a no ser entendid ejorar la calidad de vida del niiio y joven con necesidades afan de superacion e interes por la comunicacibn en t peciales y por consiguiente, su nucleo familiar. facetas, verbal y rlo verbal. Nadie nace sabiendo un especifico, pero poco a poco se va aprendiendo de Asimismo, en situaciones de discapacidad existen unas natural y espont&lea conforme se va creciendo. Lo arreras generales de comunicacion pero tambien unas ba- ocurre con cualquier 0h.o sistema de comunicacion. De to eras especificas dependiendo de si la discapacidad es fisica, modos, la observation y la experimentation es un elem electual, visual, auditiva, discapacidad del habla, etc. y por fundamental en dicho aprendizaje. nsiguiente, las pautas para mejorar la comunicacion tam- iku podran ser generales y a su vez, especificas, orientadas 4.- "COMUNICACION PARA TODOS. PAUTAS ia cada tip0 de discapacidad. COMUNICAClON ACCESIBLE" Aunque en dicho manual de Telefonica citado anterior- En consonancia con lo expuesto hasta el momento, nte y en la web de la Fundacion Paso a Paso, podemos te un manual publicado por Telefonica en 2006, fru ontrar todas estas pautas especificas de manera detallada la colaboracion entre el Comite Espafiol de Represent precisa para quien desee profundizar y mejorar la comuni- de Personas con [)iscapacidad (CERMlj y la compaii caci6n verbal, y sobre todo, no verbal, en las situaciones de telefonos, titulado: "Comunicacion para todos. Pautas discapacidad, considera conveniente exponer al menos aqui, la comunicacion accesible", que tiene como objetivo aq~lellos problemas mas generales asi como las pautas mas tribuir a eliminar las barreras de comunicaci6n que impi oportunas para superarlos. la plena integracion social de las personas con discapaci De hecho, junto con las barreras fisicas, una de las pr * Barreras eenerales de comunicacion pales formas de dircriminacion que encuentran las pers con discapacidad para participar en igualdad de oportun - Falta de conocimieuto de las necesidades y habitos co- des en la sociedad son precisamente las barreras comun municativos de las personas con discapacidad, asi como tivas existentes. del lenguaje adecuado para dirigirse a ellas. Algunos de 10s principales problemas que tienen las - Los estereotipos y representaciones simplistas que sus- sonas con discapacidad para conseguir una comuuicaci6 citan, muchas veces, actitudes negativas hacia ellos. cesible, ademas de las pautas, valores, acciones y medios hay que poner en practicapara superarlos, aparecen recogi - ~1 trato infantil a las personas con discapacidad. en dicho manual y tambien pueden encontrarse en la web de la "Fundacion Paso a Paso", formada por un p - La aparicion de personas con discapacidad provenientes grupo de padres de niiios con diversas necesidades especla de otros paises que tienen otras lenguas puede constituir y de profesionales en campos afines a1 niRo y joven con d una nueva necesidad de adaptacion. capacidad (docentes y terapistasj. La idea primordial de e 1.a falta de costumbre de hablar con personas con a1 tipo de discapacidad puede provocar actitudes y ge corporales que expresan sorpresa, curiosidad, disg rechazo, distancia. - El desconocimiento de gestos especificos y de nu comportamientos gestuales. Falta de cultura tecnologica en 10s colectivos de las sonas con discapacidad. Dificultades para encontrar informacion a1 usar ci dispositivos que tienden cada vez a ser m h  sofistica * Pautas eenerales wara meiorar la comunicacion - Explicar cualquier servicio acorde con las posibles cesidades o intereses del usuario para paliar asi la de infomacion. - Tener preparada una bateria de preguntas para de con claridad tanto la demanda del suieto como la puesta que necesite. Dedicar el tiempo necesario para que el usuario satls ga todas sus necesidades informativas sin mostrar imp ciencia, desprecio o superioridad. - Fomentar el desarrollo de dispositivos adaptados y cos, en los que la utilizaci6n de las funcionalidades sicas de comunicacion no se vean ocultas o dificulta por las funcionalidades mas avanzadas. - Emplear las mismas pautas de conversation que con 1 demas personas y mantener el mismo hato verbal mismo contact0 fisico que con el resto. COIW~I~~ICAC~~)~ DLI'ORTE Y PERSOITAS CON DISC~IPA(:IDAD Realizar la comunicacion con educacion y respeto y ve- rificar que la persona con discapacidad nos ha compren- dido. Para ello nos dirigiremos directamente a ella y no a la persona interpuesta. Aprender a usar el lenguaje y nueva terminologia en el h b i t o  de la discapacidad. Evitar las descripciones negativas o sensacionalistas, de fragilidad o dependencia. No usar el termino "normal" es mejor decir "personas sin discapacidad". No otiecer nuestra ayuda salvo que sea necesario y espe- rar que nuestro ofrecimiento sea aceptado antes de actuar. Elaborartextos con contrastes y fondos que faciliten una lectura comoda. Utilizar ayudas tecnicas que faciliten la compreusi6n y que se adapten a todo tipo de discapacidades. Mantener una actitud natural y evitar comportamientos que ponen de manifiesto su discapacidad. Mirar a los ojos al hablar para de~nosnar nuestra aten- cion e interes. Mantener una actitud de escucha activa. No hacer otras cosas mientras hablamos. En cuanto a la tecnologia, es imprescindible fomentar la accesibilidad de terminales y equipos de comunicacion, as1 como desarrollar webs accesibles. CAPITULO 7.- Impananc~ c InRumcra de la ~omunleeuon no verbal C ~ M U N I C A C I ~ N  DEPORTE Y PERSONAS CON DISC4 PACIDAR 5.- NATURALIDAD Y ESPONTANEIDAD 4.- B~BLIOGRAF~A RECOMENDADA Y ENLACES DE JNTERES Aunque ya hemos resefiado anteriormente algunas las pautas de actuac16n con c&cter general que d e b e m  - AAVV. Manual "Cnmunicacirjn para iodos", pubheado poner de manifiesto en la comunicacidn verbal y no v e r u  en Guia Polibea, No 99, Febrero 2006 y publicado en con personas con discapacidad, hay alga que si conviw paso a paso, Vnl. 17, ND2 (2007). recordarlo siempre. Es muy impartante que la comuoicb cidn, sea del tipo que fubie, sea natural y esponkluea. Aqttfi - EHRLICH, Marc. Perseverar. Querer es poder. Revista radica el dxito y la eficacia de cualquier sltuacidn cornur& Aranl, No. 33, Feb-Ab2001 cativa, sea o no en situaciones de discapacidad o en cude y publicado en Paso-a-Paso, Val .21, Nu 2 (20 10). quier otro Ambito. Tambien, tener el convencimiento, porque ademti8 asl, de que todos somos cnmpletamente iguales y t mos pensamientos, sentimiento$ emociones, neces de comunicar, de ser emlsores y receptores a1 mar cualquier impedimenta o discapacidad y que Csta se superar planteando las oportunas alternativas, e incl materia de comunicacirjn. Que existen cinca sentidos y cuando alguno o algunos de ellos no pueden utilizarse vida de una persona, siempre existe la posibilidad de d rrollatmucho mi6 cualquier otro para poder interactuar el medio y con quienes nos rodean. Y que en la vida, s' algn precisamente que nos une a todos, es precisam esanecesidad de relacionarnos, de interactuar, y esta, a tunadamente no s6lo se hace a travCs de palahras sino es mucho, much0 mas. Para concluir, me gustaria invitaros a vet un video ~elente y que ha estado ~ltimamente dando weltas pn redes sociales, donde un grupo de j6venes sordos en la s de televisidn americana "Glee" hacen una interpretacio ImagheI una cltisica melodia de John Lemon, en de signos: http:/lwww.youtube.comi~atch?~=JNI91 7o&feature=related -- - FUNDACION PAS0 A PASO: htrp://www.pasoapaso. com.vefCMS/ - MLJNOZ, Maria Teresa; GONZALEZ, Carlos y LU- CERO, Boris. Influencia del lenguaje no verbal (gestos) en la memoria y el aprendizaje de estudiantes con tras- tornos del desarmllo y discapacidad intelectual: Una re- v1s16n. Rev. signos [online]. 2009, vo1.42, n.69, pp. 29- 49. ISSN 0718-0934. 

Importancia e influencia de la comunicación no verbal en situaciones de discapacidad

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