SIEMUS (Seminario Interdisciplinar de Estudios de las Mujeres de la Universidad de Sevilla)
Abstract
A partir de una investigación en curso, en este texto se analiza el acceso a la educación superior
y la inclusión digital desde la perspectiva de género. Los sujetos son estudiantes de tres cursos
de pregrado de la modalidad de educación a distancia que ofrece la Universidad Federal de
Paraíba - UFPB Virtual: Letras, Educación y Ciencias Agrícolas. Los relatos recogidos y
analizados indican que algunas mujeres están teniendo al mismo tiempo acceso a la educación
superior y a las TIC, a través de la educación a distancia, que ofrece la recreación de su
identidad y empoderamiento. Se llama la atención sobre el hecho de que la educación a
distancia podría ser una puerta de entrada para la inclusión digital, ayudando a reducir la brecha
digital de género.Based on on-going research, this paper discusses issues of access to higher education and
digital inclusion from the perspective of gender. Subjects are female students of three distance
learning teacher education undergraduate courses offered by Universidade Federal da Paraíba –
UFPB Virtual: Language (Portuguese), Pedagogy, and Agricultural Sciences. The narratives
collected and analyzed indicate that some women are simultaneously obtaining access to higher
education and ICT through distance learning, which allows for their identity recreation and
empowerment. The paper calls attention to the fact that distance learning may be an entry to
digital inclusion, thus contributing to diminish the gender digital gap
