SIEMUS (Seminario Interdisciplinar de Estudios de las Mujeres de la Universidad de Sevilla)
Abstract
El objetivo de este trabajo es destacar la importancia de considerar asignaturas específicas
sobre género en la educación universitaria, como medio de apoyo al cambio social necesario en
las aptitudes y actitudes que mantienen los estereotipos de género aún vigentes en nuestras
sociedades.
La persistencia de estereotipos de género y la división sexual del trabajo está relacionada con la
falta de concienciación social, debida, entre otros factores, a la falta de formación en cuestiones
de género. Esta formación es necesaria para reflexionar y „deconstruir‟ los mensajes sobre
género para desvelar las premisas ideológicas y las jerarquías subyacentes en los mensajes. Por
ello nos cuestionamos que los resultados de recibir una formación mediante asignaturas
específicas o de forma transversal pueden ser diferentes.
En el trabajo se han comparado los resultados de las encuestas dirigidas al alumnado de las
licenciaturas en Ciencias del Trabajo y en Administración y Dirección de Empresas y observar si
existen diferencias entre ambos grupos de estudiantes, tanto en relación con su formación sobre
la materia, como con su comportamiento y actitud frente a determinadas cuestiones relacionadas
con el género. Además, se trataría de ver, si existe diferencia, en qué medida puede derivarse de
la formación recibida.
Se han pasado encuestas a través de la aplicación OPINA a una muestra representativa de
alumnas/os de ambas titulaciones y se han aplicado las oportunas técnicas estadísticas a través
del software SPSS.
Los resultados del trabajo reforzarían nuestra idea inicial de la necesidad de incorporar
asignaturas que den formación en género en programas y titulaciones universitarias y plantear
no sólo conocimientos disciplinares orientados al „saber‟ y profesionales orientados al „saber
hacer‟, sino también actitudes para un compromiso ético orientadas a la equidad de género
