SIEMUS (Seminario Interdisciplinar de Estudios de las Mujeres de la Universidad de Sevilla)
Abstract
OBJETIVO: Conocer las percepciones del alumnado de primero de Grado en Enfermería del
Centro Universitario de Enfermería “San Juan de Dios” relacionadas con la salud de las mujeres,
tras la formación en género.
MÉTODO: Estudio de corte cualitativo de investigación-acción en el aula dentro de la modalidad
evaluativa.Para el análisis de contenido, nos hemos basado en la Teoría Fundamentada, como
método comparativo constante con el software Atlas.ti 6.1.1.Tras un proceso de muestreo no
probabilístico a conveniencia, se ha conformado una muestra de 50 jóvenes. Las categóricas
definidas son: Desigualdades de género en salud y Sesgos de género en la atención sanitaria. El
instrumento para la recogida de datos fue un cuestionario de 13 preguntas abiertas.
RESULTADOS: El alumnado que ha cursado la asignatura “Género y salud”identifica: los roles
de género y la morbilidad diferencial como causantes de las desigualdades de género en salud; y
la invisibilidad en la investigación y el síndrome de Yentl, dentro de los sesgos de género en la
atención sanitaria.
CONCLUSIONES: Tras la formación en género el alumnado reconoce que existen
desigualdades de género en salud y sesgos de género en la atención sanitaria a las mujeres.OBJECTIVE: Find out the perceptions of students in first grade of Nursing Degree in Nursing
Center "Saint John of God" related to the women health, in after gender training.
METHOD: A qualitative action-research in the classroom under an evaluative mode is applied.
For the content analysis, it is down on grounded theory, constant comparative
methodisdonewithsoftwareAtlas.ti 6.1.1.After a process of non-probability convenience sampling,
a sample was comprised of 50 youth. The categories are: Gender inequalities in health and
sexism in health care. The instrument approach for data collection was a questionnaire of 13
open questions.
RESULTS: Students who have taken the course "Gender and Health" identify: gender roles and
differential morbidity cause gender inequalities in health; and invisibility in research and Yentl
syndrome within sexism in health care.
CONCLUSIONS: After gender training students recognized that there are gender inequalities in
health and gender bias in health care for women
