En este trabajo analizamos el papel que se le otorga a la educación patrimonial en los
museos histórico-artísticos, de la ciencia y parques naturales. Trabajamos con los materiales
didácticos editados por los centros patrimoniales con mayor número de visitas en el ámbito
español en cada categoría. El objetivo consiste en caracterizar la perspectiva patrimonial
transmitida por estos materiales, detectar las dificultades y obstáculos existentes respecto a
la educación patrimonial y realizar aportaciones que permitan su integración desde una
perspectiva transdisciplinar, constructivista y socio-crítica. Para ello se elaboran diferentes
instrumentos de obtención y análisis de información (hipótesis de progresión, hojas de
observación y recogida de datos y tablas de categorías) que permiten el estudio sistemático
y riguroso de los materiales y centros patrimoniales objeto de investigación.
Los resultados, en general, ponen de manifiesto el uso del patrimonio como recurso
educativo y las relaciones existentes entre los diferentes tipos y centros patrimoniales para
desarrollar propuestas educativas coherentes con las líneas de trabajo que se establecen.The role of Heritage Education is analysed through the historical, artistic, science museums
and natural parks. We work with educational documents edited by the most visited heritage
centres in each typology in Spain. The aim is to characterise the patrimonial outlook
transmitted by these materials, detect the difficulties and obstacles in terms of heritage
education and provide input to allow integration from a transdisciplinary, constructivist and
socio-critical perspective. To this end, different research instrument are developed
(progression hypothesis, observation sheets and data collection categories and tables) to
enable a systematic and rigorous analysis of the educational materials and centres studied.
The outcomes, in general, allow us highlighting the disciplinary use of heritage as an
educational resource, and its relationships between several heritage centres and typologies
with our educational proposals
