La profesión docente, como todas las profesiones u ocupaciones en los tiempos actuales,
se enfrenta a una crisis de identidad motivada por las cambiantes circunstancias en
las que se desenvuelve. Nuevas exigencias, nuevos desafíos que requieren de los
profesionales un elevado grado de implicación y compromiso. Un compromiso que debe
ir dirigido a asegurar el derecho de todos los alumnos por aprender. En este artículo
hacemos un análisis de los recientes informes internacionales que sobre la enseñanza y
la docencia se han realizado. A través de ellos se analizan aspectos como las condiciones
de trabajo de los docentes, los procesos de iniciación, la privacidad o las percepciones
que el profesorado tiene acerca de su trabajo y del reconocimiento social que éste tiene.The teaching profession, like all professions or occupations in modern times is facing
an identity crisis prompted by the changing circumstances in which it operates. There
are new demands, new challenges that require professionals with a high degree of
involvement and commitment. This commitment must be addressed to ensure the right of
all students to learn. In this article we analyze recent international reports that have been
made on education and teaching. Through them, we analyze aspects such as teachers’
working conditions, induction processes, privacy or perceptions that teachers have about
their work and social recognitio
