Junta de Andalucía. Consejería de Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural
Abstract
La falta de insumos para desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje en la asignatura de Control de malezas, así como el contar con un solo texto guía desactualizado y ciertas restricciones para salidas de campo, motivaron la elaboración de material didáctico de apoyo con materia prima del sector. El proceso innovador se generó con la participación de los estudiantes para la construcción de un herbario propio, al cual se le denominó “malherbario”. Este sirvió para la consolidación de los contenidos y de la información teórica recibida en clase, a través del desarrollo de los tres saberes, y en especial del saber hacer. La acción educativa permitió la generación de competencias específicas que permiten al estudiante ser capaz de producir una respuesta propia que no había sido previamente memorizada.Lack of inputs to carry out the teaching-learning process in the Weed control course as well as having a single outdated guidebook and certain restrictions for field trips led to the creation of teaching support material using raw material of the surrounding areas. The innovative process was fostered with the participation of students for making their own herbarium, called “malherbario”. This served to strengthen the contents and the theoretical information received in class, through the development of three types of knowledge, in particular the know-how. The educational action allowed the development of specific competencies that enable students to be capable of producing their own response that had not been previously memorized
