La asignatura de "lengua española" en el bachillerato en España durante el siglo XX. Resultados de una investigación

Abstract

A lo largo de este trabajo vamos a exponer los distintos puntos de vista existentes sobre la enseñanza de la asignatura de "Lengua española" en el Bachillerato, los distintos problemas y las posibles soluciones metodológicas. La problemática de la enseñanza de la lengua materna está exigiendo soluciones satisfactorias y esas soluciones han de empezar poniendo fin al divorcio que ha existido entre la enseñanza idiomática y la investigación lingüística. Para ello, es necesario saber qué lengua hemos de enseñar y qué metodología hemos de utilizar. Por todo esto, urge una aproximación entre Lingüística y Pedagogía. La Lingüística, como ciencia del lenguaje, puede y debe dar respuesta válida a los problemas metodológicos que presenta la enseñanza de la asignatura de "Lengua española". Lingüística y Pedagogía, por consiguiente, se reclaman, se necesitan y se complementan para el logro del perfeccionamiento didáctico de la enseñanza del español como lengua materna. La didáctica de esta asignatura debe coordinar estrechamente en su metodología lo pedagógico y lo científico, lo teórico y lo práctico, de manera que se llegue a explicar y a enseñar una lengua "real" y no sólo una lengua normativa y literaria.In this worll we will explain the different points of vieu there ¡n secondary education now. This will be with regard to te teaching of the mother tongue, the different problems it causes, and the possible metrodological solutions we may give. The problem of the teaching of the mother tongue demands satisfactory solutions. Those solutions have to begin by fínishing witl the divorce thereo has been between the idiomatic teaching and the linguistic research. To do that it is necessary to know which is the languaje we have to teach and which is the metodology we have to use. That is why an approximation between linguistics and Pedagogy is needed. As the science of languaje, Linguistics is able and it must give valid answers to the methodological problems that the teaching, of the subject Spanish Languaje shows Therefore, Linguistics and Pedagogy require each other, they need each other and they are complementary in order manage the didactic improvemento the teaching of Spanish as mother tongue. In its methodology the didactis of this subject must closely coordínate Pedagogy and Science, theory and practice so as to succeed ind explaining and teaching a real language and mot only a normative and literary language.An long de ce travaíl nous allons esposer les differents points de vues sur l'enseignemente de la matiére "Langue espagnole" en baccalaméat, les problémes distincts et les possibles solutions méthodologiques. La problématique de lénseignemente de la langue maternelle est en train déxiger des solutions satisfaisantes et celles-ci doivent commencer en mettant point final an divorce qui a existe entre l'enseignement idiomatique et la recherche linguistique. C'est pour cela qu'il est nécessaire de savoir quelle langue nous devons enseigner et quelle méthodologie nos allons utiliser. Aprés cela, il est d'urgence une rapprochement entre la Linguisrtique et la Pedagogie. La Linguistique, como science du langage, peut y doit nous donner une réponse valable aux problémes méthologiques que l'enseignement présente avec la matiére de "Langue espagnole". La Linguistique et la Pédagogi, par conséquence, se réclament, elles ont bespin l'une de l'autre, et se complément pour la réussite du perfectionnement didactique de l'enseignement de l'espagnol comme langue maternelle. La didactique de cette matiére doit condonner étroitement dans sa méthodologie ce qui est pédagogique, scienfifique, théorique et practique, de fagon qu'on puisse arriver a expliquer et enseigner une langue "réelle" et non seulement une langue normative et littóraire