Indudablemente el dibujo como método de representación del pensamiento del niño
ofrece un recurso de análisis invaluable para introducirnos a su mundo particular de percepción
e interpretación de la realidad. En cada dibujo el niño nos revela el contenido simbólico de su
discurso presente frente a las situaciones cotidianas que le toca vivir; por lo que medir su
contenido simbólico nos ayuda a identificar, a través de sus dibujos, los elementos
significativos que le dan forma y a qué espacio de conocimiento pertenecen, y si éstos
proceden directamente de su mundo cotidiano o provienen de otras fuentes de influencia.
Ampliar la mirada disciplinaria en este sentido, supone ampliar los resultados del análisis del
dibujo infantil. El presente artículo presenta al niño y al dibujo como una sola unidad discursiva
y destaca la necesidad de vincular distintas disciplinas de las ciencias sociales en el estudio y
análisis del dibujo infantil, buscando de esta forma una aproximación integral a su realidad
particular. Para realizar este trabajo se les solicitó a niños en edad escolar de distintas
ciudades de países de América Latina (Los Ángeles, Chile; Santa Ana, El Salvador y
Chihuahua, México), que dibujaran acerca de La Sociedad del Futuro. En este ejercicio es
posible percibir las determinantes locales de su realidad concreta y puntual que, al mismo
tiempo, nos entrega elementos iniciales para hacer algunos acercamientos latinoamericanos
sobre temas relevantes de estructuración social y cultural
