Zarówno miejsce, jak i przestrzeń to pojęcia wieloznaczne, nasycone rozmaitymi konotacjami, ich źródeł można upatrywać w dyscyplinach reprezentowanych przez autorów, którzy stosują je w swoich analizach. W niniejszym tekście rozważania podjęłam z pozycji pedagoga, który szczególnym zainteresowaniem obdarza współczesne dzieciństwo. Jest ono społecznie skonstruowane i jako takie zlokalizowane w kulturowo waloryzowanych przestrzeniach, których potencjał edukacyjny dla wielu dorosłych nie jest oczywisty. Ujawnienie go oraz zaprezentowanie jego zróżnicowanych odcieni było głównym zamysłem towarzyszącym mi w pracy nad tekstem. Jego treścią będą różne odmiany miejsc i przestrzeni znaczonych obecnością dzieci, składających się na wielowymiarowy pejzaż współczesnego dzieciństwa
