La educaci?n f?sica, como medio para fortalecer la psicomotricidad en los ni?os de 4 a?os del nivel jardin en el hogar El Paraiso Infantil del ICBF, en la ciudad de Ibagu?

Abstract

99 P?ginasRecurso Electr?nicoPor medio de un proceso de investigaci?n formativa y empleando la metodolog?a cualitativa de corte etnogr?fico, se efectu? la caracterizaci?n de los discursos y pr?cticas pedag?gicas que circulan en el hogar infantil, que reflejaron la realidad de la educaci?n impartida a los ni?os del nivel jard?n del hogar infantil el para?so infantil del ICBF. En este proceso se utilizaron t?cnicas e instrumentos esenciales a la investigaci?n cualitativa, como las visitas de campo, observaci?n directa y participativa, recolecci?n de informaci?n, entrevistas informales, an?lisis de informaci?n adem?s de tener en cuenta el proyecto pedag?gico educativo comunitario, la legislaci?n colombiana y decretos reglamentarios. Los sujetos de la investigaci?n padres, docentes, estudiantes y directivos reconocieron la importancia de implementar la educaci?n f?sica, como eje relevante en el fortalecimiento de la psicomotricidad en los ni?os. El desarrollo del proyecto fue significativo y respondi? a lo planteado por las investigadoras, a la vez, de haber logrado que el hogar infantil estableciera acciones para implementar de manera programada esta ?rea tan importante. Las investigadoras concluyen que se conciencio a los directivos y docentes sobre el valor de la educaci?n f?sica y la psicomotricidad en el desarrollo de los ni?os, adem?s de dar a conocer a los padres de familia la importancia de involucrarse en el proceso educativo de sus hijos, as? mismo, se implementaron actividades psicomotrices a trav?s de la educaci?n f?sica con los ni?os y ni?as favoreciendo el desarrollo de habilidades motrices de los ni?os de 4 a?os del nivel jard?n.ABSTRACT. Through a process of formative research using qualitative and ethnographic methodology, the characterization of speeches and teaching practices that circulate in the children's home, which reflected the reality of the education level of children was carried home garden child childhood paradise ICBF. In this process essential technical and qualitative research instruments, such as field visits, direct and participatory observation, data collection, informal interviews, data analysis while taking into account the Community Education Project, Colombian legislation were used and regulatory decrees. The subjects of the research parents, teachers, students and directors recognized the importance of implementing physical education, as relevant to the strengthening of motor skills in children axis. The project was significant and responded to the issues raised by the researchers, in turn, it has made the children's home established to implement such actions scheduled this important area. The researchers conclude that principals and teachers about the value of physical education and psychomotor development of children became aware, in addition to inform parents of the importance of getting involved in the educational process of their children, Likewise, psychomotor activity through physical education with children favoring the development of motor skills of children ages 4 garden level were implemented.INTRODUCCION 11 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14 1.1DESCRIPCI?N DEL PROBLEMA 14 1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA 16 2. OBJETIVOS 18 2.1. OBJETIVO GENERAL 18 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 18 3. JUSTIFICACION 19 4. MARCO REFERENCIAL 21 4.1. MARCO TEORICO 21 4.1.2. La Educaci?n f?sica 21 4.1.3. La Psicomotricidad 25 4.2. ANTECEDENTES 31 4.3. MARCO CONTEXTUAL 34 4.4 MARCO LEGAL 35 4.4.1. A Nivel Internacional 36 4.4.2. Nivel Nacional 37 4.4.3. Nivel Local Institucional 40 5. METODOLOGIA 42 5.1. DISE?O METODOLOGICO 43 5.1.1. Descripci?n del Proceso de Investigaci?n 44 5.1.2. T?cnicas e Instrumentos para la Recolecci?n de la Informaci?n 45 5.2. FASES DEL PROYECTO 45 5.2.1. Descripci?n fase I Caracterizaci?n 46 5.2.2. Descripci?n Fase II Intervenci?n 47 5.3. ANALISIS DE RESULTADOS 49 5.3.1. Validez interna 49 5.3.2. Validez externa 50 5.3.3. Confiabilidad 51 5.3.4. Evaluaci?n y seguimiento 52 6. EL PROYECTO DE INTERVENCION 59 6.1. ACTIVIDADES INTEGRADORAS DEL PROYECTO DE INTERVENCION PARA DIRECTIVAS Y DOCENTES 60 6.2. ACTIVIDADES INTEGRADORAS PARA PADRES DE FAMILIA 63 6.3. ACTIVIDADES INTEGRADORAS PARA NI?OS 5 7. EXPERIENCIA PEDAGOGICA 69 8. CONCLUSIONES 71 RECOMENDACIONES 72 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 73 ANEXOS 7