An?lisis de la evoluci?n de las concepciones de la ndc a trav?s de secuencias did?cticas centradas en aspectos sociol?gicos de la nomenclatura de compuestos qu?micos inorg?nicos

Abstract

146 P?ginasRecurso Electr?nicoLa presente investigaci?n tiene como objeto de estudio determinar la evoluci?n de las concepciones sobre Naturaleza de la Ciencia ?NdC? que tienen los estudiantes de educaci?n media colombiana a trav?s de secuencias did?cticas centrada en aspectos sociol?gicos de la Nomenclatura de Compuestos Qu?micos Inorg?nicos ?NCQI?. El problema de investigaci?n se sustenta desde la perspectiva te?rica de la naturaleza de ciencia y las concepciones metadisciplinares que los estudiantes tienen sobre ?sta. Se plantea un estudio de car?cter educativo, bajo un enfoque cualitativo-hermen?utico. En el an?lisis de contenido se identific? el sentido expl?cito de las ideas de los estudiantes acerca de la Nomenclatura de Compuestos Qu?micos Inorg?nicos ?NCQI? y la incidencia de estos compuestos en el medio ambiente. El proceso de investigaci?n estuvo regido por un sistema categorial que orient? el proceso, el cual se encuentra en el marco de los consensos de naturaleza de ciencia (Aduriz, 2001). En los resultados y las conclusiones se presentan las concepciones que tienen los estudiantes sobre NdC desde el componente sociol?gico de la NCQI a partir de la incidencia de la aplicaci?n de las secuencias did?cticas en la evoluci?n conceptual.ABSTRACT. This research study aims to determine the evolution of the conceptions of Nature of Science "NdC" with the Colombian high school students through didactic sequences focused on sociological aspects of the Nomenclature of Inorganic Chemistry "NCQI". The research problem is based from the theoretical perspective of the nature of science and metadisciplinares conceptions that students have on it. A study of educational, low-hermeneutic qualitative approach arises. In content analysis explicit meanings of the ideas of students about the Nomenclature of Inorganic Chemistry "NCQI" and the incidence of these compounds in the environment are identified. The research process was governed by a categorical system that guided the process, which is part of the consensus nature of science (Aduriz, 2001). The results and conclusions conceptions that students have about NdC from the sociological component NCQI from the impact of the application of didactic sequences in the conceptual evolution are presented.INTRODUCCI?N 16 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 2. JUSTIFICACI?N 18 3. OBJETIVOS 24 3.1. OBJETIVO GENERAL 24 3.2. OBJETIVOS ESPEC?FICOS 24 4. MARCO TE?RICO 25 4.1. ANTECEDENTES 25 4.1.1. Generalidades Did?ctica de las Ciencias 25 4.1.2. Ense?anza de las ciencias 26 4.2. CONCEPTUALIZACI?N DE NdC 31 4.2.1. Naturaleza de la ciencia 31 4.3. COMPONENTE SOCIOL?GICO DE LA CIENCIA 32 4.3.1. Concepciones de NdC 34 4.4. EDUCACI?N DE LA QU?MICA 29 4.5. EL MEDIO AMBIENTE UN EXPERIMENTO QU?MICO. 38 4.6. LA NdC EN LA QU?MICA 39 5. DISE?O METODOL?GICO 44 5.1. ETAPAS METODOL?GICAS 44 5.2. DISE?O DE LA INVESTIGACI?N 46 5.3. DISE?O DID?CTICO 49 5.4. UNIVERSO DOCUMENTAL 50 5.5. AN?LISIS DE CONTENIDO 54 5.5.1. Proceso de an?lisis 54 5.5.2. Documentos usados 54 5.5.3. Categorizaci?n 54 5.5. CARACTERIZACI?N DEL CONTEXTO 54 5.5.1. Poblaci?n objeto. 55 6. RESULTADOS 57 6.1. An?lisis de datos del pre-test del COCTS de Clasificaci?n en La Ciencia 57 6.1.1. An?lisis por categor?as 59 6.2. AN?LISIS DE DATOS DEL PRE-TEST DEL COCTS 60 6.3. RESULTADOS DESCRIPTIVOS CUALITATIVOS. 61 6.3.1. Resultados de la aplicaci?n de la Secuencia did?ctica No.1 61 6.3.2. Resultados de la aplicaci?n de la Secuencia did?ctica No.2 75 6.4. AN?LISIS DE DATOS DEL POST-TEST DEL COCTS DE CLASIFICACI?N EN LA CIENCIA 102 6.5. AN?LISIS DE DATOS DEL POST-TEST DEL COCTS DE MODELOS CIENT?FICOS 103 7. CONCLUSIONES 104 REFERENCIAS 107 ANEXOS 11