74 P?ginasEl presente ejercicio investigativo, se trata de una exploraci?n de tipo cualitativa de fase descriptiva, donde se examinaron las representaciones sociales de g?nero de estudiantes adolescentes de 13 a 15 a?os de edad de ambos sexos de una instituci?n educativa de la ciudad de Ibagu?, que hacen uso de las mediaciones tecnol?gicas. Con el prop?sito de identificar algunos cambios en el comportamiento y la manera c?mo se asumen en espacios virtuales; para ello se tuvo en cuenta planteamientos te?ricos de autores como Edgar Erazo, Mart?n Barbero, Hans Eysenk, Dina Krauskopf, SergeMoscovici, entre otros; que nos permite reconocer de manera densa el panorama de las interacciones entre los adolescentes y las mediaciones tecnol?gicas.
Se pudo afirmar entre otros factores que la salud mental de los adolescentes no se ve afectada por el uso de las mediaciones tecnol?gicas. As? mismo, se encuentra que existe un claro efecto de las mediaciones tecnol?gicas en el pensamiento y el comportamiento de los adolescentes, quienes reflejan en las diferentes ?reas de sus vidas (individual y social) el valor de estas herramientas. De cara a lo anterior, los sujetos con mayores tendencias introvertidas son los que demuestran un rol con mayor diferencia en el espacio virtual al rol que suelen asumir en la vida real.
Finalmente, se observa una relaci?n estrecha entre la construcci?n de la personalidad y las representaciones sociales, que se construyen de afuera hacia adentro en torno a las mediaciones tecnol?gicas; as? mismo, estas representaciones sociales, se convierten en construcciones culturales mediadas directamente por el rol de g?nero.ABSTRACT. This present research exercise is about a qualitative exploration in a descriptive stage, where were examinated social representations in students between 13 and 15 years old of both sex, in an educational institution in ibague city, where they use technological mediations with the purpouse of identificate some changes in the behaviour and the way how to assume in virtual spaces, in this work were taking into account theoretical construct of authors as: Edgar Erazo, Martin Barbero, Hans Einsenk, Dina Krauskopf among others they allow us recognize in a dense way the panorama of interactions between teenagers and technological mediations.
Was affirmative between other factors that the mental health of teenagers is not affected by the use of technological mediations, likewise, is found that exist a clear effect of technological mediations in the thought and the behaviour of teenagers, who reflect in the different areas of their lives (indvidual and social) the value of these tools. Looking to the above, the characters with greater introverted tendencies demonstrate big differences in the virtual roll with the roll of their real life.
Finnally, is observed a close relationship between the construction of personality and social representations, that are constructed from the outside in around technological mediations; likewise, this social representations are constructed in cultural constructions, directly mediated by the genre roll.La Maestr?a en Educaci?n de la Universidad del Tolima, la directora del trabajo de grado y el jurado calificador no son responsables de las ideas expuestas por los autores en el presente trabajo. Art?culo 17, Resoluci?n 015 de Diciembre 18 de 1978, Reglamento de Trabajos de Grado.INTRODUCCI?N 12
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13
2. JUSTIFICACI?N 14
3. DESCRIPCI?N DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO 15
3.1 EST?NDARES DE FORMACI?N B?SICA EN TIC PARA ESTUDIANTES 15
3.1.1 Operaciones y conceptos b?sicos 15
3.1.2 Problemas sociales, ?ticos y humanos 15
3.1.3 Herramientas de las TIC para la productividad 16
3.1.4 Herramientas de las TIC para la comunicaci?n 16
3.1.5 Herramientas de las TIC para la recolecci?n de informaci?n 16
3.1.6 Herramientas de las TIC para la soluci?n de problemas y la toma de decisiones 16
4. PREGUNTAS DE INVESTIGACI?N 17
5. OBJETIVOS 18
5.1 OBJETIVO GENERAL 18
5.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 18
6. METODOLOG?A 19
6.1 DISE?O METODOL?GICO 19
6.2 RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 19
6.3 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 20
6.4 POBLACI?N 20
6.5 CRITERIOS DE RIGOR 20
6.6 ASPECTOS ?TICOS 20
7. MARCO REFERENCIAL 2
