Ягишев, Сердар

Electronic National Technical University &quot;Kharkiv Polytechnic Institute&quot; Institutional Repository (eNTUKhPIIR)

120  2. Перечень качеств, которые необходимо преодолеть ради успеха в будущей профессиональной деятельности. 3. Упражнения для тренировки или, наоборот, ликвидации каждо-го качества. 4. Приблизительный срок ожидаемого успеха. После создания этой программы, необходимо обращать внимание студентов на упражнения по профессиональному самовоспитанию: тре-нинги по формированию нужного качества или, наоборот, по устране-нию вредных привычек при помощи самоубеждения. В формировании внутренних мотивов овладения будущей профес-сией студентами высших учебных заведений нужно руководствоваться принципами влияния на личность с целью активизации у нее состояний, способствующих получению удовольствия от причастности к професси-ональному сообществу: удовольствие от получения глубоких и крепких знаний по профессиональной подготовке, умение пользоваться ими, внедрять в практику работы новое, передовое, поиск путей усовершен-ствования системы работы и т.д.  Ягишев Сердар ХНАУ «ХАИ», Туркменистан  МОТИВАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА  Мы живем во время, когда личное общение все чаще заменяется виртуальным. Во всемирной паутине очень легко найти всевозможную информацию, причем не обязательно это делать на родном языке. В по-мощь любому пользователю Интернета предоставляются всевозможные переводчики, которые, по сути, обесценивают изучение литературного языка как такового. Немаловажным фактором, также, является значи-тельное упрощение, а часто, и значительное отличие нормативного язы-ка от разговорного. Подобная ситуация провоцирует выход на первый план проблемы мотивации иностранного студента к изучению языка. Эта проблема не новая для современной науки. В разные времена её ис-следовали А. Ахазишвили, А. Букина, Д. Бушман, р. Готлиб, р. Ладо, Д. Равелл и др.  121  Заинтересовать студента-иностранца, пробудить в нем желание познавать богатство русской речи, на наш взгляд, можно следующими способами: 1. Активное использование интерактивных средств передачи ин-формации. Современные технологии должны не «примитивизировать» обучение, но, наоборот, открывать путь к неизведанным глубинам сти-листики, фразеологии, различных разделов лексикологии русской речи. Так, по нашим наблюдениям, использование, как минимум, мультиме-дийных презентаций значительно увеличивает эффективность восприя-тия материала, поскольку задействует не только слуховые, но и зритель-ные рецепторы. Кроме того, на слайде подается информация в обобщен-ном виде, что помогает структурировать полученные знания. 2. Задействование междисциплинарных связей. Богатство языка ярче раскроется при рассмотрении предметов искусства (архитектуры, живописи, скульптуры, литературы, кинематографа). 3. Создание в сознании иностранного студента твердого убежде-ния в престижности овладеваемого им языка. Здесь уместно использо-вать приём контрастов. Например, можно разместить в порядке убыва-ния наиболее желаемые и востребованные профессии, где одним из ос-новных требований выступает высокий уровень владения иностранным языком. 4. Разнообразие подаваемой студенту информации. Нужно учиты-вать физиологические, психологические, артикуляционные их особенно-сти. Постоянный интерес к изучению языка появляется, когда студент видит прогресс в своей учёбе; когда форма проведения урока не ограни-чивается простым чтением правил, упражнений, текстов. 5. Предоставление среды для практической реализации получен-ных знаний и превращение их в навыки. Это уместно, когда студент приобрёл достаточный уровень знаний об основах русского языка. При этом эффективной формой будут разнообразные экскурсии, пикники, спикин-клабы. Поскольку, как справедливо подчеркивает Д. Бушман, в аудитории сложно создать благоприятную атмосферу, желательно больше времени проводить в неофициальной обстановке, на свежем воз-духе, в малых группах, при постановке совместных спектаклей, ролевых игр и т.п. Перечисленные нами методы могут значительно повысить мотивацию студентов-иностранцев к изучению русского языка. Приведенные нами 122  рекомендации будут полезны как преподавателям, так и студентам, ко-торые хотят глубже узнать богатство и красоту изучаемого языка.  Смирани Маруан ХНАДУ, Тунис  ГИПОТЕЗЫ ОБ ОБЩНОСТИ БЕРБЕРСКОЙ И СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУР  Большие пространства Северной Африки заселяют берберские племена. На этой земле они были с давних пор. О них упоминают в древних греческих текстах и в Библии. Никто не знает, когда они при-шли на север Африки и откуда. Но случилось это за много сотен лет до того, как эти земли завоевали арабы и даже до прихода финикийцев. Большинство берберов сегодня живёт в горах. Берберских деревень множество. Дома из сложенного красного местного камня или мазанки из такого же цвета глины то скрываются в зелени речных долин, то ка-рабкаются по склонам гор. Скорее всего, что берберы заселили земли Северной Африки из Европы. Как считают некоторые исследователи, многие слова в одном из берберских диалектов совпадают со старославянскими или даже с праславянскими языками. Берберы, как и праславяне, были землепаш-цами. Земледельцы и те, кого мы называем нынче крестьянами, всегда мечтали о возможности спокойно трудиться на своих грядках и полях. Недаром одно из берберских племён называет себя «свободные люди».  Возможно, берберы являются потомками амазонок? Если учесть, что официально признано местонахождение амазонок на реке Танаис, то есть на Дону, славяне оказываются ближайшими родственниками бербе-ров. Такая фантазия появилась не на пустом месте. Дело в том, что ещё Геродот в 5 веке до нашей эры описывал завоевания амазонками севера Ливии. Похоже, действительно амазонки подали берберам заразитель-ный пример того, как женщины могут сражаться наравне с мужчинами. Например, в битвах против арабов на стороне берберов сражались весь-ма достойно и берберки. Одна из них наводила такой ужас на арабов, что те, решив всё-таки уничтожить её сопротивление, собрали войско в сто раз превышающее берберское. Что сделала царица по имени Кахи-на? Она приказала разрушить все города, отступить, а все поселения 

Мотивация иностранных студентов к изучению русского языка

http://repository.kpi.kharkov.ua/bitstream/KhPI-Press/23075/1/Yagishev_Motivatsiya_2016.pdf

Мотивация иностранных студентов к изучению русского языка

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute" Institutional Repository (eNTUKhPIIR)

Мотивация иностранных студентов к изучению русского языка

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic National Technical University &quot;Kharkiv Polytechnic Institute&quot; Institutional Repository (eNTUKhPIIR)

Electronic National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute" Institutional Repository (eNTUKhPIIR)